Летний оздоровительный лагерь при школе. Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием
Информационная карта программы
| Полное название программы | Программа лагеря с дневным пребыванием «Летний экспресс». |
| Чернышева М.В.- учитель начальных классов; Марнова Е.В.- учитель начальных классов; |
|
| Руководитель программы | Курушина Т.А. – директор МБОУ «СОШ № 6» |
| Территория | г.Мегион, п.Высокий |
| Юридический адрес организации заявителя | 628690 Ул. Нефтяников д.6 п. Высокий, г.Мегион, Ханты-Мансийский АО -Югра |
| Формы организации | Для реализации цели и задач программы используются следующие формы работы: игровая, познавательная, спортивная, творческая, Виды деятельности: конкурсы, КТД, викторины, соревнования, турниры, акции, ролевые игры, тематические недели. |
| Цель программы | |
| Специализация программы | Развитие «творческости» как основы творчески активной позиции человека. Стремление к творчеству является важнейшим условием и стимулом для развития личности. Творческая личность успешнее адаптируется к изменяющимся требованиям жизни, легче создает свой индивидуальный стиль деятельности. |
| Срок реализации | долгосрочный |
| Место проведения | МБОУ «СОШ № 6» п.Высокий, г.Мегион, ХМАО- Югра |
| Официальный язык программы | |
| Общее количество участников | 10 чел педагогического и обслуживающего персонала |
| География участников программы | г.Мегион, п.Высокий |
| Условия участия в программе | Добровольность, взаимопонимание участников. Обучающиеся 1-11 классов, будущие первоклассники, родительская общественность |
| История осуществления программы | С 2005 года реализовывалась программа экологической направленности «Надежды Югры». |
| Особая информация и примечания | В программе используются малозатратные формы работы. |
| Рецензенты программы |
Программа лагеря с дневным пребыванием
«Летний экспресс»
Пояснительная записка
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени школьников, но далеко не все родители могут по объективным причинам, предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых на протяжении летних каникул, хотя именно этот период, свободный от учебных занятий, благоприятен для развития творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.
Лагерь с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №6» организуется с целью развития, оздоровления и отдыха детей и подростков по месту жительства. Приоритетность цели оздоровления связана с тем, что в последние годы заметно ухудшилось состояние здоровья воспитанников общеобразовательных учреждений. Постоянно растущее неблагоприятное влияние экологической ситуации, а также стрессы, учебные перегрузки, приводят к истощению и даже к срыву адаптационных механизмов ребенка. Особенно сильно подвергаются стрессам дети младшего школьного возраста, т.к. поток информации на начальном этапе обучения очень велик и труден. В таких условиях очень важно применять любые формы оздоровления детей школьного возраста.
Лето – замечательная пора отдыха детей. В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Следует помнить, что лагерь – это не продолжение школьного образовательного процесса. Это совсем иной кусочек жизни ребёнка. Это – его отдых, наполненный ярким впечатлениями и только хорошим настроением. Поэтому с первых же минут лагерной жизни необходимо показать, что школьника окружает иная предметная среда, совсем не та, в которой он находился в течение учебного года. Необходима смена классной комнаты, замена плакатов и интерьера, которые окружали ребёнка в школьной жизни, обилие цветов, ярких и сочных красок.
В лагере дети попадают в особую среду. Важно, чтобы ребенок интенсивно развивался в новой социальной среде, формировался как личность. В период каникул ребенок получает возможность ощутить свободу и самостоятельность, проявить самоорганизацию и самодеятельность. И важнейшим условием развития личности становится благоприятный психологический климат такой среды. Следовательно, концептуальным подходом становится идея развития максимально благоприятного, психологически комфортного климата в лагере. Поскольку психологический климат в коллективе определяется степенью комфортности отношений между его членами.
Ещё одной важнейшей концептуальной идеей программы является развитие «творческости» как основы творчески активной позиции человека. Стремление к творчеству является важнейшим условием и стимулом для развития личности. Творческая личность успешнее адаптируется к изменяющимся требованиям жизни, легче создает свой индивидуальный стиль деятельности.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления и формы оздоровления, отдыха и воспитания детей в летний период по направлениям:
Гражданско-патриотическое;
Духовно-нравственное;
Спортивно-оздоровительное;
Экологическое.
Программа ориентирована на детей в возрасте от 6,5 до 14 лет.
Разработка программы продиктована:
Повышением спроса родителей и детей на полноценный, организованный отдых в условиях лагеря с дневным пребыванием;
Сбалансированным трёх разовым питанием;
Использованием естественных оздоровительных факторов лета.
Стратегией развития воспитательной работы в школе и в городе;
Цель программы:
Создание благоприятных условий для летнего отдыха детей через вовлечение их в активно – познавательную деятельность.
Задачи программы:
создание положительного эмоционального климата в коллективе лагеря;
формирование санитарно-гигиенической культуры и сохранение здоровья обучающихся;
формирование навыков общения и толерантности;
организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
Программа разработана с учетом нормативно-правовых документов:
Конвенцией ООН о правах ребенка;
Конституцией Российской Федерации;
Законом РФ «Об образовании».
Основные условия реализации программы «Летний экспресс»:
организационно-методическое, кадровое, материально-техническое обеспечение;
профессионально-педагогическая компетентность кадров.
чёткое представление целей и постановка задач;
конкретное планирование деятельности;
Программа «Летний экспресс» основана на принципах:
Гуманизма , предполагающего отношение к каждому ребенку как к самоценности;
Духовности , проявляющейся в формировании у детей и подростков гуманистических духовных ориентаций, потребностей к освоению и производству ценностей культурных, соблюдению нравственных норм морали;
Толерантности , терпимости к мнению других людей, другому образу жизни;
Индивидуализации, заключающейся в том, что каждый получает свободу проявления своих индивидуальных особенностей и способностей в полной мере;
Вариативности , включающей многообразие форм работы, отдыха и развлечений, а также различные варианты технологии и содержания воспитания.
Программой определена последовательность решения поставленных задач.
Сроки и этапы реализации программы.
Сроки реализации программы: долгосрочная.
Реализация программы предполагается в 3 этапа.
1 этап –подготовительный (апрель, май)
Подбор кадров;
- Проведение семинара с работниками лагеря, инструктивных совещаний;
- Подготовка методических материалов;
- Подготовка материально-технической базы.
2 этап – основной (1-17 день смены);
1 период - организационный (1-3 день смены);
Формирование отрядов;
- Знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;
- Оформление отрядных уголков.
2 период - основной (4-17 день смены):
– Работа по программе смены, основная деятельность.
(реализация программы «Летний экспресс», апробация и использование инновационных технологий, форм, приемов, методов)
- Методическая работа с воспитателями.
4 этап - Заключительный этап (18-21 день смены);
Закрытие смены;
- Обобщение итогов деятельности;
- Сбор отчетного материала;
- Создание фильма о лагерной смене.
Схема управления программой «Летний экспресс»
Директор ОУ
Начальник лагеря
Педагоги доп. образования
Организатор досуговой деятельности
Фельдшер школы
Вожатые
Рук. физического воспитания
Воспитатели
Воспитанники
Механизм реализации программы
В основе системообразующей деятельности мы используем:
педагогику сотрудничества;
игровые технологии;
групповые технологии;
технологии свободного труда;
технологию творчества.
Для реализации цели и задач программы используются следующие формы работы:
спортивная;
творческая.
познавательная;
Виды деятельности:
ролевые игры;
тематические недели.
конкурсы;
викторины;
соревнования;
Мероприятия по реализации программы лагеря «Летний экспресс»
| Мероприятие | Сроки | Ответственные |
| Подготовительный этап |
||
| Создание координационного совета | директор |
|
| Обсуждение проблем занятости детей и подростков в каникулярное время: совещание при директоре школы; совещание ответственных за организацию занятости обучающихся в каникулярное время; | директор, зам. директора по ВР |
|
| Разработка программы лагеря (работа творческих групп) | зам. директора по ВР |
|
| Издание приказа по школе о проведении летней кампании. | директор |
|
| Определение направлений и форм организации каникулярного времени. | директор, зам. директора по ВР |
|
| Подготовка методического материала для работников лагеря | зам. директора по ВР |
|
| Составление необходимой документации для деятельности лагеря (положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.) | инженер по ТБ начальник лагеря |
|
| Диагностика. учет мнений и запросов родителей; учет пожеланий обучающихся по организации досуга в каникулярное время; составление карты занятости обучающихся в каникулярное время; | апрель-май | социальный педагог начальник лагеря воспитатели |
| Кадровое обеспечение. подбор кадров для организации каникулярного времени школьников; консультации, индивидуальная работа с педагогическим коллективом по вопросам содержания программы и деятельности лагеря. проведение производственных совещаний по видам инструктажа; прохождение курсов повышения квалификации | апрель-май | директор, зам.директора по ВР, начальник лагеря, |
| Организация работы лагеря с дневным пребыванием. заключение договоров комплектование отрядов разработка плана воспитательной работы оформление лагерной смены. подготовка к сдаче приемной комиссии. | начальник лагеря воспитатели |
|
| Основной этап |
||
| 1 период 2-3дня запуск программы; встреча детей, оформление отрядных комнат, подготовка к открытию лагерной смены; знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря; проведение мониторинга физического развития обучающихся в начале лагерной смены (измерение роста, веса, мышечной силы, спирометрия лёгких) | начальник лагеря воспитатели фельдшер |
|
| 2 период реализация основных принципов и идей смены; вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел мастерских, творческих лабораторий, проведение общелагерных, отрядных мероприятий, тематических дней, ролевых игр, трудовых десантов, экскурсий; сбор фотоматериалов для создания альбома о лагерной смене «Наши лучшие моменты». | начальник лагеря воспитатели |
|
| Заключительный этап |
||
| Анализ качественных изменений, произошедших с участниками смены. | начальник лагеря воспитатели |
|
| Подведение итогов смены итоговое дело; закрытие смены; проведение мониторинга физического развития обучающихся в конце лагерной смены (измерение роста, веса, мышечной силы, спирометрия лёгких); создание фильма о лагерной смене; составление фотоальбома; | начальник лагеря воспитатели фельдшер |
|
| Рефлексия | конец смены | начальник лагеря воспитатели |
| Мониторинг | конец смены | начальник лагеря воспитатели |
| Выработка перспектив развития программы | начальник лагеря |
|
| Итоговое заседание координационного совета | директор |
|
Реализация целей и задач смены состоит в организации сюжетно-ролевой игры, этапы которой будут проходить на территории лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №6». При написании заявления в пришкольный лагерь каждый родитель получает путевку. В данной путевке родители отобразят всю необходимую для воспитателей информацию.
Участниками игры становятся все ребята и взрослые, пришедшие в лагерь. Лето – пора путешествий, и ребятам предлагается отправиться в путь на воображаемом “экспрессе”.
Путешествие «Летнего экспресса» проходит по железнодорожному пути через 3 основных станции:
«Айболитово»
«Светофория»
«Краеведово»
Девиз: «Мы едем на «Летнем экспрессе» - вся сила в том, что МЫ- ВМЕСТЕ»
Гимн : «Мы едем, едем, едем, в далёкие края…
Хорошие соседи, счастливые друзья.
Нам весело живется, мы песенку поем,
А в песенке поется,
О том, как мы живем.» (переделка)
Во время лагерной смены используется словарь путешествий:
Лагерь - чудесная летняя страна;
Все дети лагерной смены - пассажиры «Летнего экспресса»;
Воспитатели лагеря- проводники «Летнего экспресса»;
Начальник лагеря - машинист «Летнего экспресса».
День в свою очередь состоит из трех блоков:
8.00.-9.00. – информационный блок (получение заданий, знаний). Проводятся утренние линейки;
9.30.-12.30. – практический блок (получение навыков). Работа в микрогруппах, мастер – классах, индивидуальная деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность. Подготовка и проведение к общелагерного дела;
15.00.-16.30.– творческий блок (закрепление материала). Коллективно-творческая деятельность.
Игра-путешествие по станциям выбрана нами не случайно. Каждая станция- тематическая, со своим направлением работы:
Станция «Айболитово» . Цель: создание необходимых условий для сохранения и укрепления здоровья всех участников лагерной смены.
Станция «Светофория». Цель: обеспечение предупреждения детского дорожно- транспортного травматизма через систему мероприятий в рамках организуемых летним лагерем;
Станция «Краеведово». Цель: прививать любовь к окружающему нас миру и потребность сохранения экологического равновесия в природе.
На основании приказа Министерства науки и РФ от 28.12.2010г «Об утверждении федеральных требований к ОУ в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» приоритетным направлением в работе лагеря является здоровьесбережение. Поэтому направления, реализуемые на станциях, логически сочетаются между собой.
Время пребывания «Летнего экспресса» на каждой станции -7 дней. За это время необходимо реализовать цели и задачи каждого этапа лагерной смены.
Каждое утро, за 30 минут до прихода детей, начальник лагеря (начальник станции) проводит планёрку с воспитателями отрядов (проводниками), на которой решаются вопросы по организации оздоровления и досуга пассажиров «Летнего экспресса», а на вечерней планёрке, после ухода детей домой анализируются проведённые мероприятия и лист рефлексии участников путешествия («Экран настроения»).
Вся информация для родителей представляется на информационном стенде, где каждый родитель сможет познакомиться с режимом дня и ежедневным планом работы летнего лагеря.
К открытию лагерной смены каждой команде необходимо оформить отрядные уголки, в которых помещены:
численный состав пассажиров (список отряда);
название, девиз, эмблема, речёвка, песня;
фото командира отряда;
Во время открытия лагерной смены в торжественной обстановке начальник станции (начальник лагеря) вручает командирам отрядов эскиз локомотива, к которому впоследствии за каждое важное событие, в котором отряд принял активное участие и занял призовое место прикрепляется свой вагончик.
Ежедневно, в течение всей лагерной смены детьми каждого отряда ведётся свой дневник путешествия «Летнего экспресса». На страницах дневника появляются отзывы ребят, предложения о том, или ином мероприятии, уделяется внимание именинникам, их поздравлениям не только на линейках, но и через страницы дневника.
Немаловажную роль в рефлексии дня проведённого в лагере имеет «Экран настроения», в котором с помощью смайликов дети смогут выразить своё настроение или отношение к какому- либо мероприятию.
В конце лагерной смены каждый отряд производит подсчёт количества вагончиков, набранных в течение лагерной смены.
На церемонии закрытия смены будут подведены итоги работы, продемонстрированы достижения детей в различных видах деятельности. Самые активные ребята будут награждены, и каждый участник путешествия получит памятный подарок.
Методическое обеспечение программы
Методическое обеспечение – это целенаправленный процесс и результат оснащения педагогов, воспитателей методическими средствами и информацией, которые способствуют эффективному осуществлению работы в лагере. Методическая работа осуществляется посредством следующих форм:
Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.
Должностные инструкции всех участников процесса.
Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.
Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
Проведение ежедневных планёрок.
Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.
Журнал по технике безопасности и охране здоровья детей.
Кадровое обеспечение программы «Летний экспресс»
Подбор педагогических сотрудников для работы осуществляется из числа работников образовательных учреждений, имеющих педагогическое образование. Планирование и организацию работы лагеря осуществляют: зам.директора по ВР, начальник лагеря, педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, музыкальный работник, медицинские работники, руководитель физического руководителя.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
Смета расходов
Координаторы смены:
начальник лагеря, заместитель директора по ВР- 1 ед;
организатор досуговой деятельности -0,75 ед;
инструктор физического воспитания - 0,25 ед;
инженер по охране труда - 0,25 ед;
педагоги дополнительного образования - 0,75 ед;
Кураторы отрядов:
воспитатели отрядов (работники с педагогическим образованием) – 4 ед;
вожатые (из числа обучающихся, в штатное расписание не входят)
Обслуживающий персонал:
бухгалтер – 0, 25 ед
завхоз -0, 5 ед
мед.работник-1 ед;
тех.персонал -0,75 ед
калькуляторщик- 0,25 ед
повар – 2 ед
посудомойка -1 ед
Материально- техническое оснащение
спортивный зал;
актовый зал;
школьная библиотека;
медицинский кабинет;
столовая;
игровая площадка;
спортивная площадка;
кабинеты;
художественные средства, игры настольные и др.;
хозяйственный инвентарь;
аудиотека, фонограммы;
канцелярские принадлежности;
компьютер, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.
Материально-технические условия предусматривают финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета.
Утверждаю
Директор МБОУ «СОШ №6»
Т.А.Курушина
«_____» ____________ 2013 год
СМЕТА
расходов на реализацию
программы лагеря с дневным пребыванием «Летний экспресс»
на 2013 год
Номинация: летний отдых
Направление:
организация летнего отдыха, оздоровления и занятости детей
на 40 человек
одна смена (21 день)
| Сумма (руб.) |
|||||
| Заработная плата штата лагеря | |||||
| Начисления на зарплату | |||||
| Транспортные расходы | |||||
| Канцелярские товары | |||||
| Медикаменты | |||||
| Хозяйственные расходы | |||||
| Мягкий инвентарь | |||||
| Итого | |||||
Предполагаемые результаты программы
Сохранение здоровья, физических и психологических сил детей и подростков,
Развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Закрепление навыков здорового образа жизни;
Социальная адаптация в пространстве временного детского коллектива, сплочение временного детского коллектива;
Повышение степени удовлетворенности детей и их семей от лагеря с дневным пребыванием;
Наличие положительных откликов в средствах массовой информации.
Приложение
Тематический план работы смены «Летний экспресс».
| Дата | Мероприятия |
| Тематическая неделя путешествия «Станция Айболитово» |
|
| День первый «Рады познакомиться!» | Организационное мероприятие «Летняя карусель»!» Минутка здоровья ««Гигиена тела». Игры на знакомство и сплочение коллектива. Операция «Комфорт и красота» - обустройство и оформление отрядных мест |
| День второй «Калейдоскоп идей» | Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра» Ярмарка идей (обсуждение плана проведения праздника посвященного открытию лагеря) Подготовка к открытию лагерной смены. |
| День третий «День Айболита» | Минутка здоровья «Как поднять настроение» Кругосветка для весёлых и находчивых «Я здоровье берегу, сам себе я помогу!». Подготовка к празднику «Дорогою добра!» «В здоровом теле здоровый дух» беседы о вредных привычках и как их избежать (по отрядам) |
| День четвертый «Дорогою добра!» | Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге» Встреча с врачом – стоматологом, беседа «Все о здоровых зубах» Развлекательная программа «Дорогою добра» с участием ДК «Сибирь», приуроченная к открытию лагерной смены. |
| День пятый «День сильных и находчивых» | Минутка здоровья «Откуда берутся грязнули?» Занятие по интересам в группах. Выезд в бассейн «Дельфин», «Жемчужина» Конкурс рисунков на асфальте «Город здоровья». Спортивно – развлекательная программа «Зов джунглей» |
| День шестой « День рекордов» | Минутка здоровья « Друг витаминка» Изготовление и выставка плакатов «Здоровячок» Экстрим – игра «Большие гонки» Беседа «Я и мои друзья» |
| День седьмой «День туриста» | Минутка здоровья «Безопасность на каждый день» Экскурсия в конноспортивный клуб «Мустанг» Беседа с медсестрой на тему «Дизентерия –болезнь грязных рук» Путешествие по станциям «Кладоискатели» |
| Тематическая неделя путешествия «Станция Светофория» |
|
| День восьмой «День пешехода» | Минутка здоровья «Твой режим дня на каникулах» Игровая программа «Дорожный лабиринт» Конкурс рисунков на асфальте «Для тебя горят они светофорные огни» |
| День девятый «День очарования» | Минутка здоровья «Солнце, воздух, вода наши лучшие друзья!» Конкурс « Мисс и мистер лагеря» Беседа «Поговорим о доброте» |
| День десятый «День встреч» | Минутка здоровья « Ногти –красиво, но…». Игра «Веселое приключение в стране дорожных знаков» Беседа с инспектором ОВД ГИББД ДПС о правилах дорожного движения и детского травматизма. |
| День одиннадцатый «День велосипедиста» | Минутка здоровья «Как ухаживать за кожей лица и рук» Юмористическая развлекательная программа «Приколы нашего городка» Велопробег среди воспитанников лагеря с дневным пребыванием детей «Летний экспресс» и спортивным лагерем ДЮСШ №2 |
| День двенадцатый « День театра» | Минутка здоровья «Укусы насекомых». Театрально-кукольное представление «Дорожная азбука Карандаша» Акция «Письмо водителю» |
| День тринадцатый «День юного водителя» | Минутка здоровья «Как снять усталость?» «Мой первый урок в Автошколе»- проведение мероприятия совместно с НЧОУ «Автошкола-лидер» Просмотр видеороликов по ПДД «Алло! Мы ищем таланты!» |
| День четырнадцатый «Дорожная сказка» | Минутка здоровья «Никотин: вред или польза?» КТД «Мастерим дорожную сказку» (создание коллективного панно с использованием техники оригами); Отрядная викторина «Планета загадок» Игра- путешествие по станциям «Школа светофорных наук». |
| Тематическая неделя путешествия «Станция Краеведово» |
|
| День пятнадцатый «Там на неведомых дорожках» | Минутка здоровья «Клещевой энцефалит» Экскурсия в школьный музей «Вспомни свои истоки» Турнир знатоков природы. |
| День шестнадцатый «День чудес» | Минутка здоровья «Мой рост, Мой вес» Игровая театрализованная программа «Чудеса за полчаса». Библиотечный час «Страна, в которой я живу» Театрализованная инсценировка «Экосказка на новый лад» |
| День семнадцатый «День моды» | Минутка здоровья «Оказание первой помощи при порезах» Караоке-шоу «Чудесные звуки природы» Показ мод «Из лесу вестимо» Конкурс рисунков в отрядах «Сохраним наследие природы» |
| День восемнадцатый «День туриста» | Минутка здоровья «Лесная аптека» Акция «Наведём порядок на Земле». Веселые старты «Зоозабеги» Путешествие по экологической тропе (Школьное лесничество «Кедр» Каипов В.И.) |
| День девятнадцатый « День путешествий» | Минутка здоровья «Уход за волосами» Экскурсия в мини-зоопарк «Экоцентр» г.Мегиона Игра-путешествие по станциям «Лес чудес» |
| День двадцатый «День следопыта» | Минутка здоровья «Дизентерия-болезнь грязных рук» Игра «Следопыт». Загадки мира растений (час игры и состязаний). Подготовка к празднику «Дом, окнами в детство!» |
| День двадцать первый «Прощай, лагерь!» | Минутка здоровья «Я и здоровое будущее!» Операция «Нас здесь не было» Итоговая линейка Праздник «Дом, окнами в детство!»,посвященный закрытию лагерной смены. |
Мониторинговые исследования
Мониторинговая деятельность
Организуя разнообразную и по формам, и по содержанию деятельность, педагогический коллектив создаёт условия для того, чтобы как можно больше положительных качеств ребят проявлялось, активизировалось и развивалось.
Дети приходят в разновозрастные отряды и очень важно из шумной неорганизованной группы детей сформировать коллектив, помочь детям освоить различные виды деятельности, приобрести конкретные знания и умения, формировать лидерские качества в детях.
Проанализировать результаты работы всего коллектива лагеря поможет и мониторинговая деятельность, и материалы по рефлексии мероприятий, и отзывы детей и родителей.
| Мероприятие | Ответственный | ||
| Совещание с воспитателями «Мониторинг в лагере» | Начальник лагеря | ||
| Входное анкетирование | Воспитатели | ||
| Мониторинговое исследование «Выбор» | Воспитатели | ||
| Мониторинговое исследование «Игра в слова» | Воспитатели | ||
| Итоговое анкетирование | Воспитатели |
ВЫБОР
Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 – совершенно согласен
3 – согласен
2 – трудно сказать
1 – не согласен
0 – совершенно не согласен
1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.
2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.
3. У нас добрые и отзывчивые воспитатели.
4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.
5. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.
6. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.
7. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.
Обработка полученных данных.
Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.
У = общая сумма баллов / общее количество ответов
Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.
АНКЕТА (на начало смены)
Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
Пожалуйста, напиши:
Имя…………………….. Фамилия………………………………
Твои первые впечатления от лагеря?
Что ты ждешь от лагеря?
Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
В каких делах ты хочешь участвовать?
Что тебе нравиться делать?
Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?
Кто твои друзья в лагере?
– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….
Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….
Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..
Я боюсь, что…………………………………………………………………………….
ИГРА В СЛОВА
Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда».
Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что _______________________________________________.
Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________ девчонок.
Наши воспитатели помогают нам в ______________________________________ и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.
АНКЕТА (в конце смены)
Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________
Что ты ожидал (а) от лагеря?
Что тебе понравилось в лагере?
Что тебе не понравилось?
С кем из ребят ты подружился?
Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?
Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?
Было ли скучно в лагере?
Было ли тебе страшно?
Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?
Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?
Что бы ты хотел(а) пожелать себе?
Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?
Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.
Самое важное событие в лагере? Было или оно?
Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?
– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..
Мне жаль, что……………………………………………………...
Я надеюсь, что……………………………………………………..
ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ
Фамилия_____________________ имя_________________
Самое яркое впечатление за эти дни у меня …
Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …
Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …
Несколько слов о нашем отряде …………………………………..
Мои впечатления о лагере…………………………………………
Если бы я был вожатым, то бы я …………………………………..
Хочу пожелать нашему лагерю ………………………………….
Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?........................
Список используемой литературы:
Н.Е. Щуркова «За гранью урока». – М.: ЦГЛ, 2004г.
Б.В. Куприянов; М.И. Рожков; «Организация и методика проведения игр с подростками». – М. : ВЛАДОС, 2001г.
Ю.Н. Григоренко «Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере». – М.: Педагогическое общество России, 2003г.
Мастерская вожатого – М.: Педагогическое общество России, 2003г.
С.А. Шмаков «Лето» - М.: «Магистр», 1993г.
И.С. Гринченко «Игровая радуга». – М.: - ЦГЛ, 2004г.
Ю.Н. Григоренко «Здравствуй, наш лагерь!» - М.: Педагогическое общество России, 2004г.
Школьный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2004г.
«Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.
«Орленок»: книга вожатого. – М: Собеседник, 2005.
Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.
Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001
Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.
И.В. Васильев, В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва-Профиздат, 1973
Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007
Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)
Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей).
Ривкин Е.Ю., Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод. биб-ка).
Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.
Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.
Л.Ф.Шаламова, А.Ю.Ховрин. Вожатый – старт в профессию. Кипарис №12.. М. 2005.
И.И. Фришман. Разноцветный мир детства. Изд. «Академия». 1999г.
М.К. Сысоев. «Основы вожатского мастерства». 2002г.
А.Н. Лутошкин. «Как вести за собой». М. 1981г.
Копилка вожатских премудростей. – М.: ЦГЛ, 2004г.
С.Д.Поляков. Технологии воспитания. Владос. Москва. 2002г.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Степановская
средняя общеобразовательная школа Имени Н.К. Иванова
муниципального Галичского района Костромской области. «Утверждаю»
Директор МОУ Степановская СОШ
__________И.В. Фуряева
Программа
летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей
«Яркое и вес ё лое лето».
Возраст детей: 7-11лет
Д. Степаново
Информационная карта программы
| Полное название программы | Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МОУ Степановской СОШ «Яркое и веселое лето» |
|
| Цель программы | Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. Создание условий, интересных, разнообразных по форме и содержанию для обеспечения полноценного отдыха, оздоровления детей и творческого развития |
|
| Направление деятельности | Данная программа по своей направленности является здоровьесберегающей, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. |
|
| Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения. |
||
| Разработчик программы | Акатова Ирина Анатольевна |
|
| Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу | Муниципальное общеобразовательное учреждение Степановская средняя общеобразовательная школа имени Н.К. Иванова |
|
| Адрес, телефон | Костромская область,Галичский район, д Степаново, улица Центральная, д 10 Т 36-166 |
|
| Место реализации | Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Яркое и веселое лето" |
|
| Количество, возраст учащихся. | 25 человек, возраст 7-11 лет |
|
| Сроки реализации, количество смен | По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение 1 лагерной смены - июнь 2016.(смена- 18 дней) |
|
Пояснительная записка…………………………………………………….5
Цель и задачи программы………………………………………...………..8
Режим дня ………………………………………………………………….. 28
Отрядные дела (план-сетка) …………………………………………….. 31
Приложения…………………………………………………………………41
Список литературы ………………………………………………………...61
Пояснительная записка
Летние каникулы - долгожданное время для детей. Сделать отдых безопасным и интересным - задача педагогов. Педагоги и родители понимают, что во время отдыха обучение не заканчивается, начинается активная пора социализации, продолжение образования. Для педагогов это время связано с особой ответственностью. Им необходимо решить непростой вопрос: как организовать каникулярное время так, чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, набрались сил, пополнили свои знания, научились чему-то новому, приобрели новых друзей и при этом находились под ненавязчивым, осторожным контролем взрослых.
С целью организации летнего отдыха и летней занятости учащихся на базе МОУ Степановская СОШ имени Н.К. Иванова организуется лагерь с дневным пребыванием детей.
Летний лагерь с дневным пребыванием является как формой организации свободного времени детей, так и пространством для привития художественно-эстетической культуры, сохранения и укрепления здоровья, повышения творческой активности.
“Здоровое детство-это здорово” - эта формула становится девизом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам - радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка.
Актуальность программы
Не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из города к родственникам. Большой процент детей остается дома. Предоставленные сами себе, дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. На основе социального заказа муниципального образования и создан оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей. В нем отдыхают дети из малообеспеченных, многодетных семей, дети группы риска, состоящих на внутришкольном контроле. Длительность смены 18 дней. В пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами, укрепляет здоровье.
Актуальность программы обусловлена следующими факторами:
- устойчивым спросом родителей на организованный отдых учащихся;
- работой по укреплению здоровья детей и формированию у них потребности здорового образа жизни;
- необходимостью использования богатого творческого потенциала педагогов в реализации цели и задач программы.
При составлении программы учитывались традиции и возможности ОУ, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и родителей, опыт прошлых лет по организации летнего отдыха. Данная программа по своей направленности является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря с учетом особенностей местонахождения ОУ. Программа «Каникулы путешественников « рассчитана, что дети каждый день совершат увлекательные познавательные путешествия, расширяющий их кругозор в различных направлениях и новый день приносит с собой новое событие, задание, открытие.
Программа организации летней лагерной смены призвана всесторонне удовлетворять потребности детей и подростков, и направлена на обеспечение их полноценного и содержательного отдыха через разнообразные виды деятельности:
. художественно — эстетическое и музыкальное творчество;
. декоративно — прикладное творчество;
. интеллектуальное развитие;
. физическую культуру и спорт;
. досуг;
. социально - психологическую адаптацию;
. экскурсионную работу.
. Пришкольный лагерь открывается на основании приказа по учреждению и комплектуется из обучающихся 1-4 классов. Зачисление производится на основании заявления родителей (законных представителей). В лагере организуются отряды с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся, строго соблюдаются требования санитарно-гигиенических норм и правил, правил техники безопасности.
Значимость летнего периода для оздоровления и вос-питания детей, удовлетворения детских интересов и рас-ширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:
Между потребностью семьи и государства иметь здо-ровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетво-рительным состоянием здоровья современных детей;
Педагогической заботой, контролем и желанием де-тей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоя-тельным творчеством.
Лагерь размещается на базе муниципального образовательного учреждения МОУ Степановская СОШ.
В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. .
Программа деятельности летнего оздоровительного лагеря ориенти-рована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка, организацию активного, насыщенного отдыха детей, проведение работы по вопросам сохранения здоровья и здорового образа жизни. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци-альных групп, разного возраста, уровня развития и состо-яния здоровья.
Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря. Основная идея программы - обеспечить ребёнку возможность сохранения здоровья в летний период, сформировать у него необходимые ЗУН по здоровому образу жизни. Представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков.
Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.
Цель: создание условий, интересных, разнообразных по форме и содержанию для обеспечения полноценного отдыха, оздоровления детей и творческого развития.
Задачи:
1. Создать условия для активного и здорового отдыха детей.
2. Формирование устойчивой мотивации на здоровье у уч-ся, педагогов, родителей.
3. Формировать развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.
4. Формировать качества, составляющие культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.
Программа основана на педагогических принципах:
Гуманизма - отношение к каждому из детей как к самоценности.
Толерантности - терпимости к мнению других людей, другому образу жизни.
Творчества и творческого отношения к делу, проявление творческих способностей в полной мере.
Духовности - формирование у детей и подростков нравственных ценностей, соблюдение норм морали.
Доступности - учет возрастных особенностей детей и выбранных форм работы с ними.
Принцип гуманизации отношений
уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
уважение и терпимость к мнению детей;
самоуправление в сфере досуга;
создание ситуаций успеха;
приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;
формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности
Результатом деятельности воспитательного характера в летнем лагере «Планета здоровых ребят» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Принцип творческой индивидуальности
Творческая индивидуальность - это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.
Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:
необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.
Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.
вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.
Принцип интегративно-гуманитарного подхода.
Этот принцип определяет пять «граней»:
грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно - значит, это доступно и нужно мне»);
грань глобального восприятия («это нужно знать всем - значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).
Принцип личностного Я
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
при развитии детского самоуправления;
при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.
при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.
Принцип уважения и доверия.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов
Сроки реализации программы : Июнь 2016 года: 1 лагерная смена;
Одна смена -18дней.
Этапы реализации программы
Подготовительный этап:
. родительские собрания по объединениям с целью мониторинга занятости учащихся в летний период»;
. подбор кадров;
. разработка документации;
. комплектование отрядов;
. подготовка материально-технической базы ОУ;
Организационный этап:
. формирование и сплочение отрядов;
. подготовка к совместной деятельности.
Основной этап:
. реализация основных положений программы;
вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел: совместная деятельность организаторов проекта и детей: дети реализуют свои творческие способности, помогают в проведении мероприятий;
. укрепление здоровья.
Заключительный этап:
. педагогический анализ результатов летнего отдыха;
. анкетирование детей, родителей;
. сбор информации.
Формы реализации программы
Реализация цели и задач лагеря с дневным пребыванием детей осуществляется по программе «Веселое яркое лето ». Программа рассчитана на учащихся начальных классов с 1 по 4 классы, количество детей в отряде от 15 до 25. Программа включает в себя конкурсы, фестивальную часть, церемонии открытия и закрытия, различные экскурсии, заочные путешествия,мастер-классы, веселые эстафеты.
На время смены общеобразовательное учреждение превращается в страну игр и творчества. Дети в отряде - представители делегаций. Каждая делегация представляет свой вымышленный город страны. В первый день для представления делегации детям необходимо придумать название города, из которого они прибыли, название делегаций, девиз и представление отряда.
Каждая делегация имеет свой отличительный атрибут (банты, галстуки, повязки, ленты, разноцветные платки и др.), девиз, речевку, эмблему.
В течение смены проходят мастер-классы, соревнования, конкурсы, викторины. Работа построена в тесном контакте местным социумом(почта, ДШИ, ДК,)
Работа поставлена так, что ребята сами готовят танцы, песни, осуществляют обмен информацией, занимаются подготовкой общих творческих дел. Каждое утро делегации получают творческое задание, для выполнения которого отводится определенный срок. В ходе реализации программы каждая делегация подготовит: спектакль, цирковое представление, выставку творческих работ.
Во время проведения лагерной смены педагоги и вожатые создают атмосферу творчества, содружества, личностного успеха.
Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:
1. Организационный модуль. Формы работы:
. планирование;
. подготовка к лагерной смене;
. оформление лагеря;
. подготовка материальной базы;
. определение обязанностей;
. подготовка к сдаче приемной комиссии;
. организация питания.
2. Оздоровительный модуль. Формы работы:
. инструктаж по ТБ;
. утренняя зарядка;
. встречи с медицинским работником;
. влажная уборка, проветривание;
. организация питания воспитанников;
. спортивные праздники;
. экскурсии;
. подвижные игры.
3. Творческий модуль. Формы работы:
. коллективно-творческая деятельность;
. участие в районных мероприятиях;
. участие в общелагерных мероприятиях;
. экскурсии;
. конкурсы;
. викторины.
Прогнозируемые результаты
Программа летнего школьного оздоровительного лагеря основана на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта, в котором сформулирована основная цель нравственного развития и воспитания личности школьника и заключается в становлении личностных характеристик ребенка, а именно:
умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;
обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Объективные факторы работы лагеря
Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:
Временный характер детского объединения.
Разнообразная деятельность - насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.
Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности - заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.
Изменение позиции ребёнка - своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.
Чёткий режим жизнедеятельности - максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.
Здоровьесберегающие технологии - воздушные ванны, разучивание спортивных комплексов упражнений,посещение бассейна,занятия в центре»Росток»
Условия реализации программы
1. Нормативно-правовые условия
Закон «Об образовании РФ»
Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
Устав МОУ Степановской СОШ
Положение о лагере дневного пребывания.
Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
Инструкции по правила по безопасности 1 - 5.
Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
Приказы управления образования.
Должностные инструкции работников.
Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
Заявления от родителей.
Акт приемки лагеря.
Программа.
2. Материально-технические условия предусматривают:
финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета;
большой спортивный зал;
школьная библиотека;
столовая;
игровая площадка;
спортивная площадка;
кабинеты;
художественные средства, игры настольные и др.;
хозяйственный инвентарь;
аудиотека, фонограммы;
канцелярские принадлежности;
компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор;
3. Кадровые условия
Система подготовки педагогических кадров для работы в лагере:
Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.
Педагогический коллектив представлен педагогами МБОУ «СШ №18» - людьми-единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.
Административно-хозяйственная деятельность лагеря обеспечивается постоянными сотрудниками МБОУ «СШ №18», имеющими соответствующее профессиональное образование.
Кадровое обеспечение программы:
Начальник лагеря.
2 воспитателя
Медицинский работник
Подбор начальника лагеря, воспитателей проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность. Воспитатели проводят воспитательную работу, организуют активный отдых учащихся, несут ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следят за исполнением программы смены лагеря. Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья. Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.
Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря. Начальник и педагогический коллектив, отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.
Организационно-педагогическая деятельность
Комплектование штата лагеря кадрами
Участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей
Совещание при директоре, зам. директора по воспитательной работе по организации летнего отдыха учащихся
Проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей
Проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»
Оздоровительная работа
Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
Ежедневный осмотр детей медицинским работником;
утренняя гимнастика;
принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
организация пешеходных экскурсий;
организация здорового питания детей;
организация спортивно-массовых мероприятий:
Спортивные эстафеты;
Подвижные спортивные игры;
Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период
- Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде» и др.
Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности : «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;
Работа по привитию навыков самоуправления
Выявление лидеров, генераторов идей);
Распределение обязанностей в отряде;
Закрепление ответственных по различным видам поручений;
Дежурство по столовой, игровым площадкам;
Методическое обеспечение программы
Научно-методическое обеспечение:
. Тематическое планирование работы отрядов;
. Организация режима дня;
. Детское самоуправление;
. Дидактические материалы;
. Методическая копилка.
Формы и методы работы
Основными методами организации деятельности являются:
. Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);
. Методы театрализации;
. Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой и спортивной
деятельности);
. Метод стимулирования.
Основными формами организации деятельности являются:
. коллективно-творческое дело;
. ролевая игра;
. фестиваль, конкурс;
. мастер-класс;
. прогулки, экскурсии.
Для эффективной работы в лагере активно используются:
1. Методика КТД.
Для воспитания детского коллектива на протяжении многих лет занимают особое место коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела. Эта методика, технология, учитывающая психологию детей младшего школьного и подросткового возраста, дает каждому возможность сделать свой вклад в общее дело, приобрести навыки общения, научиться совместно выполнять задуманное, делить успех и ответственность с другими, узнать друг о друге много нового. Таким образом, идут два важных процесса одновременно: формирование и сплочение коллектива и формирование личности. У каждого, кто участвует в КТД, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам.
Дело - это событие, любые действия, выполнение которых требует от ребенка заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.
Коллективное дело - событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива - воспитанников и воспитателей.
Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется, и оценивается сообща.
Виды КТД:
. Организаторские дела (метод взаимодействия)
. Общественно-политические дела (беседы, лекции)
. Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать, как можно больше об окружающем мире)
. Трудовые дела (способствуют развитию трудовых навыков)
. Художественные дела (творчество: рисование, оформление, создание спектакля)
. Спортивные дела (зарядки, веселые старты, эстафеты.)
2. Методика самоуправления
Развитие самоуправления в коллективе детей играет важную роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение разных проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.
Детское самоуправление - форма организации функционирования коллектива, обеспечивающая развитие у детей самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения поставленных целей.
Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.
Мотивационное обеспечение программы
. Добровольность включения детей в разработку, подготовку общих дел, организацию жизни лагеря
. Сочетание индивидуального и коллективного включения детей в творческие, развивающие, интеллектуальные виды деятельности
. Информирование о результатах конкурсов, об условиях участия в том или ином деле
. Организация различных видов стимулирования детей, многообразие предлагаемых видов деятельности
. Учет возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих обеспечению успешной самореализации ребенка
. Создание ситуации успеха в избранных ребенком видах деятельности, индивидуальное и публичное поощрение достигнутого
Психолого-педагогическое сопровождение смены.
Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям, и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.
Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:
. Воспитательная - восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;
. Компенсаторная - формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.
. Стимулирующая - направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;
. Корректирующая - связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик,
. Направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.
Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации. Организация содержательного досуга при минимальных затратах, обеспечить ребёнку возможность сохранения здоровья в летний период. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы.
Схема управления программой
Участниками данной программы являются дети в возрасте от 7 до 11 лет различных социальных групп (дети из благополучных семей, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, дети. состоящие на профилактическом учёте). Для организации работы по реализации программы смены:
Проводятся ежедневные планерки начальника лагеря, воспитателей.
Составляются планы работы отрядных вожатых, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;
Проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);
Сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;
Проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.
Система контроля за реализацией программы
| № п/п | Мероприятие | Срок проведения | Ответственные |
| Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря. | Начальник лагеря |
||
| Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере. | 1 день смены | Воспитатель |
|
| Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями. | В течение смены | ||
| Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий. | Последний день смены | Воспитатель |
|
| Мониторинг здоровья детей в лагере за смену. | В течение смены | Начальник лагеря, отрядные воспитатели |
В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.
Критерии эффективности реализации программы
Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи .
Мониторинг-карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.
Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.
Направления деятельности
Образовательная деятельность в рамках смены предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края, города. Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.
Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.
Трудовая деятельность - одно из главнейших качеств, которое мы должны воспитать в детях, - это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России. Формы деятельности:
Благоустройство пришкольного участка: уход за зелеными насаждениями, полив цветов.
Уход за комнатными растениями.
Дизайнерские работы: оформление стендов, художественных мини-галерей.
Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.) Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.
8.30-9.00 Сбор детей. Зарядка Музыка звучит: пора, пора!
С добрым утром, детвора,
И тотчас же по порядку
Всем ребятам на зарядку!
9.00-9.15 Линейка (Построение)
На линейку быстро стройся!
9.15-9.45 Завтрак
Всем за стол! Узнать пора,
Чем богаты повара!
10.00-12.00 Отрядные, лагерные дела
Кто куда: кто в поход,
Кто в цветник, на огород!
Загорай и закаляйся,
И в бассейне искупайся.
12.00-13.00 Занятия по интересам
Не грустят в семействе нашем,
Мы поем, рисуем, пляшем,
Мастерим, умеем шить,
Все занятия хороши!
Раз пришел веселый час,
Здесь играют все у нас!
13.00-13.30 Обед
Но у всех, смешливых даже,
За столом серьезный вид.
За обедом виден сразу аппетит.
13.45-14.30 Коммуникативные, подвижные игры на свежем воздухе.
14.30 Уход домой.
А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"
Завтра снова мы придем 
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПРИШКОЛЬНОГО ЛЕТНЕГО оздоровительного
ЛАГЕРЯ
С ДНЕВНЫМ ПРЕБ ЫВАНИЕМ
«Яркое и веселое лето»
ПРИ МОУ Степановской СОШ
Д. Степаново
| ДЕНЬ | МЕРОПРИЯТИЕ |
| День первый «Открытие лагеря»
|
Взвешивание на медпункте 2.Организационное мероприятие «» (рассказы детей о себе, создание отрядов) 3.Творческая мастерская (Изготовление паспорта гражданина) 4.Операция «Уют» 5.Беседа по технике безопасности и правилах жизни лагерной смены, инструктаж по ПДД, правилам противопожарной безопасности. 6.Игры, конкурсы «Ярмарка идей» Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День второй День «Мастеров»
| 2.Минутка здоровья «Путешествие в страну Безопасности» 3.Распределение обязанностей в отрядах, оформление отрядной газеты, выбор названия, девиза, отрядной речевки, эмблемы. 4.Подвижные игры на воздухе 5.Конкурс отрядных эмб лем,речёвок,песен. |
| День третий « Сказочный день »
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Сказки о здоровье» 3.Экскурсия в библиотеку. «Моя профессия библиотекарь» (профессия библиотекарь) 4. Игра-конкурс «Знатоки сказок» 5..Конкурс рисунков «Волшебные краски» 6.Мастер-класс» Сказочный герой» 7.Видеосалон «Ах, уж эти сказки » 8.Подвижные игры на свежем воздухе |
| День четвертый «День талантов»
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Вредные привычки» 3. Экскурсия на почту. «Как путешествует письмо» (профессия почтальон) 4. Подвижные игры на воздухе 5. Операция « Зеленая пятка» 6.Конкурс «Раз картинка, два картинка» (Соревнование по собиранию пазлов) 7. «Угадай мелодию» |
| День пятый « День археолога »
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Путешествие в страну витаминию» 3. «В глубину истории» (профессия археолог) 4.Поездка в Галичский краеведческий музей «Я - юный археолог» 5.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День шестой День « Велосипедиста»
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!»
3 «Мой друг велосипед»- конкурсная программа на территории школьной спортивной площадки. 4.Светофор-шоу 5.Видеосалон «Урок безопасности» (просмотр детского фильма «Один дома…») . 6.Игра-конкурс « Я знаю велосипед» 7.Конкурс « Правила для юного велосипедиста» 8.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День седьмой « День художника»
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Осанка - основа красивой походки» 3.Заочное путешествие в мастерскую художника. (профессия художника). 4.Масткр - класс «Рисуем зайчонка» 5Конкурс рисунков «Я рисую на асфальте…» 6.Заочное путешествие по стране.«Россия-родина моя» (президент) |
| День восьмой День «Фантазий и цирка »
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу» 4. «Фабрика звезд» (конкурс детских песен) 5..Игры на свежем воздухе 6..«Жить без улыбки - просто ошибка» (профессия клоун).Мастер- класс«Фокус» 7. Конкурс фокусов. 8..Цирковое представление. 9.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День девятый «Лагерная Олимпиада»
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «В здоровом теле - здоровый дух!». 3.Малая спартакиада. Под девизом: «Мы за здоровый образ жизни» Первенство лагеря по различным видам спорта. веселые старты перетягивание каната Шуточные номинации удерживание книги на голове., доставание банана, 4.Спортивно - игровые соревнования «Здоров будешь- все добудешь!» 5.Составление книги призеров. 6.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День десятый «День индейца»
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Осторожно, клещ!» (беседа о первой помощи при укусах насекомых) 3.Акция «Как твое имя индейца.» 4.Конкурс « Сооруди вигвам» 5.Игры -соревнования на свежем воздухе. Стрельба из лука. Зааркань лошадь. 6.Игра «Захват территории» 7.Игра -конкурс «Шифровальщик» 8.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День одиннадцатый День моряка
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Правила поведения на водоёмах в летний период» 3.«Волшебное колесо» (работники ГБДД) 4.Игра «Морской бой» 5.Занятие «Изучаем азбуку Морзе». 6.Интеллектуально-развлекательное мероприятие «Морское путешествие» 7.Мастер-класс « Делаем лодочку» 8.Игра-соревнование «Чья лодка быстрей» 9.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День тринадцатый «День спасателя»
| 2.Минутка здоровья «Правила дорожного движения знай, как таблицу умножения!» 3.«Один день из жизни спасателя» 4.«Спасем Мишу» - преодоление полосы препятствий. 5.Игра «Школа выживания» 6.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День четырнадцатый «День доброты и вежливости»
| 1. «Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Как снять усталость с ног» 3.Конкурс вежливых приветствий 4.Конкурс Мини-плакатов «Будьте вежливы всегда» 5.Акция « Чистых тарелок» 6.Акция «Доброе слово и кошке приятно» 7..Игры на свежем воздухе 8. Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День пятнадцатый « День Памяти »
| 1. «Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Торжественная линейка, посвященная началу ВОВ. 3..Минутка здоровья «У меня хорошее настроение» 4.Конкурс военной песни 5.Мастер-класс «Голубь мира» 6.. Экскурсия к памятнику. Возложение цветов и гирлянды из голубей мира. 7.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День шестнадцатый «День Чистоты»
| 1. «Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Операция «Бум». 3.Минутка здоровья «Чистая вода нужна всем» 4.Урок здоровья. 5.Конкурс рисунков «Чистота -залог здоровья» 6.Конкурсная программа «Мойдодыр» 7.Разгадываем ребусы и кроссворды о здоровье. 8.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День семнадцатый « День Сюрпризов »
| 1. «Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Витамины на грядке» 3.Операция «Поиск клада» 4.Акция «Просто так» 5.Мастер-класс « Игрушки-конус» 6.. Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День восемнадцатый» «День удачи»
| 1«Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Закаливание - путь к здоровью» 3.Подготовка к закрытию лагерной смены (построение) 4.. Торжественное закрытие лагерной смены 5..Праздничный обед 6.Праздничный концерт» Праздник шляп Итоги дня - «Время впечатлений» |
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Анкета организационного периода .
Дорогой друг! Мы рады приветствовать тебя в детском лагере Чтобы ты смог лучше провести время в лагере, мы предлагаем тебе ответить на несколько вопросов. Твои ответы помогут нам построить свою работу так, чтобы ты смог хорошо отдохнуть и восстановить свои силы. Выбери из предложенных ответов тот, который считаешь нужным и подчеркни его.
Если у тебя есть свой вариант ответа, то впиши его.
1.Чего ты больше всего ждешь от пребывания в лагере (выбрать не более 3-х вариантов)?
а) подружиться с ребятами, найти друзей
б) приобрести новые знания, умения в области своих интересов
в) научиться влиять на людей, самостоятельно организовать какие-либо дела
г) укрепить свое здоровье, улучшить физ. подготовку
д) выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя
е) просто__ отдохнуть, весело провести время
2. Предлагаем тебе выбрать направления студий, мастер-классов, в которых ты хотел бы заниматься:
г) общение
д) прикладное творчество
е) свой вариант (запиши)
3. Отметь, пожалуйста, те качества, которые, по твоему мнению, очень важны для людей:
а) любознательность
б) честность
в) доброта
г) дисциплинированность
д) смелость
е) трудолюбие-
ж) инициативность
з) толерантность
и) справедливость
4. Как ты относишься к физическим упражнениям и спорту?
а) Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях
б) Занимаюсь на досуге
в) Спортом интересуюсь как зритель, болельщик
г) Занятия спортом меня не увлекают
5. Как ты оцениваешь свое здоровье?
а) Чувствую себя совершенно здоровым
б) Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким
в) Здоровье иногда «хромает», хотя больным себя не ощущаю
г) К сожалению, здоровьем похвастать не могу, болею довольно часто
6. Как ты думаешь, стоит ли уделять особое внимание своему здоровью?
а) Да, это необходимо
б) Да, нужно, но я специально этим не занимаюсь
в) Я над этим не задумывался
г) Я не считаю это необходимым, т.к. считаю себя здоровым
7. Что из ниже перечисленного тебе удается лучше всего без особых усилий?
а) Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор
б) Найти для себя интересное дело
в) Организовать других ребят для выполнения какого-либо дела, игры, занятия
г) Справиться с возникающими в жизни проблемами
д) Довести задуманное дело до конца
е) Прийти на помощь к другим при необходимости
ж) Выступить с каким-либо предложением
з) Самостоятельно решить вопрос и принять решение
Анкета адаптации детей в условиях лагеря:
Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?
Если тебе интересно в лагере, то, что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?
Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?
Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лаге-ре целый день?
Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?
Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?
Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?
Что ты рассказываешь дома о лагере?
Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).
Хочется ли тебе идти домой после лагеря?
Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?
Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?
Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?
Анкета итогового периода :
1.Как ты думаешь, что стало для тебя самым важным в смене?
2.В какой роли ты смог выступить в течение смены?
3.Улучшилось ли состояние твоего здоровья?
4.С какими проблемами ты столкнулся в лагере?
5.Кто тебе помогал решать возникшие проблемы?
6.Назови, пожалуйста, самое яркое событие в смене.
7.От чего бы ты отказался в лагере?
8.Если у тебя будет желание посещать лагерь еще раз, ты бы:
Выбрал бы снова свой отряд
Выбрал бы себе другой отряд
Ни за что бы сюда больше не пришел.
Опросник
Если вас заинтересовал анализ качества вашей работы в течение смены, то рекомендуем вам провести анкету «КАК МЫ ЖИЛИ?»
Нравится ли тебе посешать оздоровительный лагерь?
Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей?
Жалеешь ли ты об этом?
Чего, с твоей точки зрения, в этой смене в жизни лагеря было больше:
положительного
отрицательного
Можно ли сказать, что вожатые и воспитатели работали хорошо?
Чего, по твоему мнению, в жизни отряда в этой смене было больше:
положительного отрицательного
Считаешь ли ты, что ваш вожатый самый лучший?
Если да, то почему?
а) потому что закрывает глаза на поведение;
б) личная симпатия;
в) умеет зажечь, руководить, рассказывать и т.д.
Хотел бы ты начать смену сначала в том же составе?
В каком году в лагере было лучше?
Разумеется, предложенные вопросы не ограничивают весь их перечень, которым может пользоваться вожатый. Какая информация вам необходима? Основываясь на этом, вы можете составить свои вопросы.
Право безопасности жизни.
Право уважения личности.
Право творческого созидания.
Право познания.
Право свободы выбора деятельности.
Право свободного общения.
Право на информацию.
Право на инициативу.
Право быть счастливым.
Право на ошибку.
Закон территории.
Закон точного времени.
Закон доброго отношения.
Закон охраны природы.
Закон здорового образа жизни.
Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.
Закон соуправления.
Закон свободы слова.
Приложение №2
Дидактический материал по теме «Пожарная безопасность»
Выберете правильные ответы:
Какой материал являются легковоспламеняемым?
А) металл
Б) бензин
Что может явиться причиной пожара?
А) вода, выливающаяся из шланга
Б) включенный в розетку утюг
В) попугай, сидящий на люстре
Что можно отнести к средствам пожаротушения?
А) газовый баллончик
Что нельзя использовать в качестве игрушки:
Б) конструктор «Лего»
В) спички
Чем можно защититься от дыма во время пожара?
А) мокрой тряпкой, закрыв лицо
Б) противогазом
В) прозрачным полиэтиленовым пакетом
6. Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?
А) мокрые
В) никакие
Кроссворд по теме «Пожарная безопасность»
По горизонтали:
Что в народе называют «красным петухом»? /огонь/
Болезненное состояние, вызванное попаданием в организм вредных и ядовитых веществ. /отравление/
В деревянном домике проживают гномики.
все такие добряки - раздают всем огоньки. /спички/
По вертикали:
Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и пожар тушить могу /вода/
2. Это бедствие - огонь, дым, жар.
Называется -- …../пожар/
Защищу я от огня
В комнате, машине.
Лишь нажмите мой рычаг.
Я - …… /огнетушитель/
Приложение №3
К Дню индейца «Как твое имя»
Приложение 4
ПОЛОЖЕНИЕ
о работе лагеря с дневным пребыванием при МОУ Степановской СОШ имени Н.К. Иванова муниципального Галичского района.
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет порядок создания и функционирования лагеря с дневным пребыванием МОУ Степановской СОШ
1.2. Лагерь с дневным пребыванием детей - это форма оздоровительной и образовательной деятельности в период каникул с учащимися общеобразовательного учреждения с пребыванием обучающихся в дневное время и организацией их питания.
2. Основные цели и задачи
2. Основные цели работы педагогического коллектива при проведении смены лагеря:
Создание необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у обучающихся и воспитанников, формирования у них общей культуры и навыков здорового образа жизни;
Создание максимальных условий для быстрой адаптации обучающихся с учетом возрастных особенностей.
Основные задачи лагеря:
формирование общей культуры и навыков здорового образа жизни;
личностное развитие, самоопределение и творческое саморазвитие детей;
формирование социально-активной позитивно-направленной личности;
организация комплекса профилактических мероприятий, направленных на улучшение физического, психического и духовного здоровья детей.
2.1. Лагерь осуществляет свою деятельность в соответствии с действующим Распоряжением правительства РФ от 05.03.04. № 320-р, Уставом образовательного учреждения, нормативными актами, настоящим положением.
2.2. Лагерь несет в установленном порядке ответственность за:
создание условий для безопасной жизнедеятельности детей и сотрудников лагеря;
качество реализуемых программ деятельности;
соответствие форм, методов и средств организации образовательного процесса возрасту, интересам и потребностям детей.
2.3. Для реализации целей и задач лагерь создает комплексную или профильную педагогическую программу и обеспечивает необходимые условия, направленные на социальное, физическое и психологическое благополучие и оздоровление ребенка, на формирование его лидерского и социального опыта
3. Порядок финансирования
3.1. Основным источником финансирования лагеря являются средства:
Бюджета;
Добровольные пожертвования;
Иные источники, не запрещенные законом.
3.2. Начальник лагеря контролирует правильность и целесообразность расходования выделяемых денежных средств. После закрытия смены лагеря подводит итоги финансовой деятельности.
4. Организация и управление. Делопроизводство
4.1. Лагерь создается на базе муниципального общеобразовательного учреждения Степановской СОШ
4.2. Общее руководство работой лагеря возлагается на заместителя директора по ВР, а непосредственное руководство - на начальника лагеря с дневным пребыванием детей, обязанности которого выполняет один из педагогических работников, назначенный приказом директора школы.
4.3. В лагерь принимаются дети 7-15 лет.
4.4. Дети зачисляются в лагерь на основании письменных заявлений родителей.
4.5. Комплектование лагеря осуществляется
4.6. Помещение, сооружение и инвентарь, необходимый для функционирования лагеря с дневным пребыванием, передаются руководителю лагеря во временное пользование в период работы лагеря.
4.7. Деятельность в лагере строится согласно плану работы. Планирование составляется перспективное (на всю лагерную смену) и текущее (на каждый день).
4.9. Режим дня в лагере разрабатывается в соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к режимам для детей различных возрастных групп, и предусматривает максимальное пребывание их на свежем воздухе, проведение оздоровительных, физкультурных, культурных мероприятий, организацию экскурсий, походов, игр.
4.10. Основными формами оздоровления детей, доступными и применимыми в лагере, могут быть: организованная ежедневная утренняя гимнастика, с регулярно меняющимся комплексом упражнений, дыхательная гимнастика; использование витаминных добавок, спортивные и народные подвижные игры, соревнования по отдельным видам спорта, спартакиады, спортивные праздники, организуемые педагогами.
4.11. Прием лагеря осуществляется комиссией с составлением акта установленной формы.
4.12. Продолжительность работы лагеря с дневным пребыванием детей - одна смена (21 день). Лагерь работает в режиме 5-дневной рабочей недели.
4.13. Питание (2-разовое или 3-разовое) детей организуется в столовой образовательного учреждения.
4.14. Начальник лагеря:
Утверждает штатное расписание, режим работы лагеря, план-сетку, списки детей;
Издает приказы, распоряжения;
Утверждает должностные инструкции;
Составляет график выхода на работу персонала;
Обеспечивает жизнедеятельность лагеря;
Ведет учетную документацию, отчитывается о деятельности лагеря.
4.15. К педагогической деятельности в лагере допускаются лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование, отвечающие требованиям квалификационных характеристик, определенных для соответствующих педагогических работников.
4.16. Коллектив педагогов определяет программу деятельности и организацию управления.
5. Основные обязанности начальника лагеря с дневным пребывание детей:
5.1.Общее руководство работой лагеря и выполнение плана его работы.
5.2.Обеспечение соблюдения работниками лагеря «Правил внутреннего распорядка», своих функциональных обязанностей.
5.3. Обеспечение защиты интересов детей.
5.4. Обеспечение соблюдения всеми работниками лагеря режима дня, графика питания школьников, выполнение санитарно-гигиенического режима лагеря и техники безопасности различных мероприятий.
6. Основные обязанности педагогических работников, привлекаемых для работы с детьми.
6.1. Соблюдение интересов и защита прав детей.
6.2. Участие в планировании и реализации утвержденного плана воспитательной работы лагеря.
6.3. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с детьми.
Для планирования своей работы, подведение итогов, коллективного решения вопросов деятельности лагеря проводятся планерки и совещания с работниками лагеря, как начальником лагеря, так и заместителем директора по ВР.
При отсутствии начальника лагеря его обязанности выполняет заместитель директора по ВР или свободный педагогический работник лагеря.
По окончании работы на общем собрании подводятся итоги, оформляется необходимая документация.
7. Основные обязанности медицинского работника
7.1. Медицинские работники осуществляют медицинский контроль:
за рациональностью режима питания и составом меню;
за планированием и распределением физических и эмоциональных нагрузок на детей в течение дня, выполнением режима дня;
за проведением оздоровительных процедур;
за выполнением санитарно-гигиенических требований и порядком в помещениях, местах общего пользования, на пищеблоке, на прилежащей территории;
за доброкачественностью продуктов питания, полнотой вложения и приготовлением пищи;
за выполнением отдыхающими детьми и сотрудниками лагеря нормативных документов и актов по охране жизни и здоровья детей, обеспечения их безопасной жизнедеятельности, профилактикой детского травматизма;
за проведением мероприятий по поддержанию эпидемиологического благополучия в лагере, по профилактике инфекционных заболеваний;
за своевременным и полным прохождением сотрудниками лагеря обязательных периодических медицинских осмотров.
7.2. Медицинские работники оказывают медицинскую помощь отдыхающим детям и сотрудникам, а также осуществляют медико-санитарное обеспечение спортивных и массовых, зрелищных мероприятий, экскурсий и поездок.
8. Права и обязанности обучающихся лагеря с дневным пребывание детей:
Обучающиеся лагеря с дневным пребывание детей имеют право:
8.1. На прием в лагерь по заявлению родителей при наличии свободных мест.
8.2. На прекращение посещения лагеря по заявлению родителей.
8.3. На участие в самоуправлении во время работы лагеря, в выборные органы и работу в выборных органах.
8.4. На свободное выражение собственных взглядов и убеждений.
9 Обучающиеся обязаны:
9.1. Выполнять данное положение и другие локальные акты, регулирующие деятельности лагеря.
9.2. Бережно относится к имуществу школы.
9.3. Выполнять требования администрации и других работников школы.
9.4. Беречь и приумножать традиции школы.
9.5. Принимать активное участие в проводимых делах в лагере.
9.6. Не унижать честь и достоинство, права других детей и работников школы.
9.7. Быть вежливыми, корректными со всеми работниками лагеря, не нарушать установленных правил поведения.
9.8. Дисциплина в лагере поддерживается на основе уважения человеческого достоинства педагогических и технических работников, осознанного исполнения ими правил, регулирующих внутреннюю жизнь лагеря и выработанной системы мер ее поддерживания.
« Утверждаю»
Директор МОУ
Степановская СОШ
____________ /Фуряева И.В/
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
начальника детского оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием
1. Общие положения
1.1 Начальник лагеря назначается приказом директора школы на период летних каникул из числа наиболее опытных сотрудников.
1.2 Начальник лагеря непосредственно подчиняется директору школы.
1.3 Начальнику лагеря непосредственно подчиняются воспитатели из числа педагогических работников, работающие в данную смену в лагере, и обслуживающий персонал лагеря.
1.4 Свою работу начальник лагеря координирует с заместителем директора по воспитательной работе.
1.5 Основными направлениями деятельности начальника лагеря с дневным
пребыванием являются:
Подготовка лагеря к приему воспитанников;
Организация каникулярного отдыха, разумного досуга и оздоровления воспитанников;
Методическое руководство педагогами, работающими в лагере;
Обеспечение соблюдения педагогическим и обслуживающим персоналом лагеря норм и правил техники безопасности, охраны труда в процессе отдыха воспитанников;
Анализ текущей деятельности и подготовка предложений по развитию лагеря.
2. Должностные обязанности и права
2.1 Начальник лагеря детей с дневной формой пребывания выполняет следующие обязанности:
Организует подготовку помещений к работе в каникулярное время в соответствии с требованиями
Организует текущее и перспективное планирование деятельности лагеря;
Знакомит под расписку с условиями труда, режимом работы, должностными обязанностями сотрудников лагеря;
Информирует администрацию школы о работе лагеря;
Организует подготовку и проведение общелагерных мероприятий;
Участвует в комплектовании лагеря воспитанниками, принимает меры по сохранению контингента отдыхающих;
Организует инструктаж персонала о мерах обеспечения безопасности жизни и здоровья детей;
Информирует родителей (законных представителей) об условиях отдыха и оздоровления детей, несчастных случаях, заболеваниях воспитанников;
Обеспечивает своевременное составление в конце каждой смены установленной отчетной документации.
2.2 Начальник лагеря имеет право:
Присутствовать на любых мероприятиях, проводимых в лагере;
Давать распоряжения, обязательные для исполнения любым работающим в лагере сотрудникам;
Самостоятельно планировать свою работу на каждую смену и каждый день;
Привлекать к дисциплинарной ответственности персонал лагеря и отдыхающих за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс.
3. Взаимоотношения и связи по должности
3.1 Начальник лагеря работает в режиме ненормированного рабочего дня исходя из 36-ти часовой рабочей недели.
3.2 Начальник лагеря получает от директора школы информацию нормировано-правового и организационно-методического характера.
3.3 Начальник лагеря систематически обменивается информацией по вопросам, входящих в его компетенцию, с заместителями директора по воспитательной, учебно-воспитательной и административно-хозяйственной работе.
Ознакомлен(а):
« Утверждаю»
Директор МОУ
Степановская СОШ
____________ /Фуряева И.В./
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
воспитателя детского оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием
1. Общие положения
1.1 Воспитатель лагеря назначается из числа педагогических работников школы и освобождается по представлению начальника лагеря приказом директора школы.
1.2 Воспитатель должен иметь среднее профессиональное педагогическое образование, или высшее образование.
1.3 Воспитатель непосредственно подчиняется начальнику лагеря.
2. Должностные обязанности, права и ответственность
2.1 Воспитатель лагеря с дневным пребыванием детей выполняет следующие должностные обязанности:
Организует набор детей в лагерь;
Обеспечивает соблюдение детьми режима дня лагеря, порядок и чистоту в его помещениях следит за состоянием здоровья воспитанников;
Организует подготовку и проведение массовых мероприятий согласно плану работы лагеря; обеспечивает соблюдение правил техники безопасности, охраны труда и противопожарной защиты при проведении массовых мероприятий;
Организует деятельность воспитанников в течение дня.
2.2 Воспитатель имеет право:
Требовать от воспитанников соблюдения норм поведения, а от их родителей (законных представителей) выполнения своих обязанностей по воспитанию ребенка;
Свободно выбирать и использовать те или иные методы работы с воспитанниками за исключением тех, которые наносят вред их физическому и психическому здоровью.
2.3 Воспитатель несет ответственность:
За исполнение распоряжений начальника лагеря и настоящей должностной инструкции;
За сохранение состава воспитанников в течение смены;
За соблюдение правил пожарной безопасности, техники безопасности, санитарно-гигиенических норм.
2.4 За виновное причинение школе или отдыхающим ущерба в связи с неисполнением своих должностных обязанностей, воспитатель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
3. Взаимоотношения. связи по должности
3.1 Воспитатель работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из часовой нагрузки в неделю.
3.2 Воспитатель получает от начальника лагеря информацию, необходимую для организации деятельности воспитанников.
Ознакомлен(а):
_________________ ________________________
(подпись) (расшифровка подписи)
Список используемой литературы
«Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». - Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.
Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.
Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. - Казань - Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001
Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. - Ярославль: Академия развития, 2003
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. - М.: Педагогическое общество России, 2002.
Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно-практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.
И.В. Васильев, В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва-Профиздат, 1973
Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)
Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. - Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.
Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. - М.: Педагогическое сообщество России, 2005.
Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
Повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях поселка;
Необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;
Обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
Модернизацией старых форм работы и введением новых;
Необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов и реализации цели и задач программы.
Данная программа по своей направленностиявляется комплексной , т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены. Деятельность в лагере осуществляется по двум направлениям - декоративно-прикладное и художественно-эстетическое творчество.
Основной состав лагеря - дети от 6 до 16 лет включительно, учащиеся образовательных учреждений. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Конвенция о правах ребенка;
Конституция РФ;
Закон РФ « Об образовании»;
ФЗ « Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98г № 124- ФЗ;
Трудовой кодекс РФ от2006г. № 197- ФЗ;
- «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» (ПриказМинобрнаукиРФ от 13. 07.2001г. № 2688);
Постановление Правительства Забайкальского края «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в Забайкальском крае в 2010 году» от 12.01.2010 г
Концепция программы
Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудностии достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.
Развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое внимание. Педагоги дополнительного образования художественно-эстетической, технической, прикладной направленности единодушно считают, что при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей происходит их угасание.
Однако анализ здоровья воспитанников лагеря свидетельствует о том, что больше половины из них имеют различные болезни. Самые распространенные из них: сколиоз, нарушение осанки, ослабленное зрение и т.д. Доказано, что если ребенок болен, он не может отдать все свои силы на созидание, на преодоление задач, связанных с творческой деятельностью.
Необходимотакже учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная среда. Большинство воспитанников лагеря живут в неполных семьях, у некоторых из них родители-пенсионеры. Даже в половине неполных семей доходы составляют лишь прожиточный минимум. Отсюда искудное, нерациональноепитание, ограниченные возможности в вопросах оздоровления детей.
Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. По опросам детей, родители многих из них ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание, основы массажа и др.
По результатам анкетирования, 76% детей считают, что ведут здоровый образ жизни, остальные не придают этому вопросу большого значения. Однако все воспитанники считают, что здоровье важно для будущего поколения.
Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря ставит перед собой следующие цель и задачи:
Цель : организация разностороннеразвивающего отдыха для детей и подростков с использованием воспитательного и здоровьенесущего потенциала лета и окружающей среды.
Задачи :
Создать возможности для развития и раскрытия творческой активности каждого отдыхающего в лагере;
Организовать интересный познавательный и увлекательный досуг;
Привить навыки бережного отношения к природе;
Развить организаторские способности через участие детей в управлении лагерем (Приложение № 1).
Принципы:
Индивидуальности: каждый ребенок получает возможность проявить свои индивидуальные способности;
Гуманизма: к каждому человеку относятся как к личности, способной выразить свои идеи, мысли, предложения;
Творчества: характеризующее основную сторону жизни детского лагеря, где творчество является и целью, и ценностью, и средством;
Доверия и поддержки - основан на том, что к каждому человеку, к его мотивам, интересам необходимо относиться уважительно, доверять и поддерживать его.
Механизм реализации программы
1. Подготовительный этап включает:
Подбор кадров;
Комплектование отрядов, разработка нормативно-правовой базы.
2. Организационный этап включает:
Знакомство;
Выявление и постановку целей развития коллектива и личности;
Сплочение отрядов;
Формирование законов и условий совместной работы;
Подготовку к дальнейшей деятельности по программе.
3.Основной этап включает реализациюосновных положений программы.
Родители, дети, педагоги, общественные организации- организаторы программы:
Познают, отдыхают, трудятся;
Делают открытия в себе, в окружающем мире;
Помогают в проведении мероприятий;
Учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
Развивают способность доверять себе и другим;
Укрепляют свое здоровье.
Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки, посвященные здоровому образу жизни, выставку рисунков. В лагере работает система жетонов, ежедневно выбирается «Герой дня» по количеству набранных жетонов.
4. Заключительный этап.
Анализ полученных результатов
Кадровое обеспечение
Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от ЗУН и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.
В реализации программы участвуют опытные педагогиДома детского творчества, прошедшиеобучениепо организации работы с детьми в летний период.
Сроки и условия пребывания: программа реализуется в течение одной лагерной смены. Финансирование осуществляется из бюджета.
Работа с активом лагеря. Выбор совета лагеря, подготовка мероприятий согласно плану-сетке, участие в управлении лагерем
Работа с родителями проходит в течение всей лагерной смены и включает в себя:
Встречи с начальником лагеря, воспитателями;
Индивидуальные беседы;
Участие в различных мероприятиях.
Индивидуальная работа с детьми
Воспитательный процесс осуществляется на протяжении всей смены и включает в себя:
Беседы по правилам поведения, культуре общения;
Беседы по профилактике негативных ситуаций;
Беседы о здоровом образе жизни.
Ожидаемые результаты:
Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространствелагеря;
Укрепление здоровья воспитанников;
Развитие творческой активности каждого ребенка;
Укрепление связей между разновозрастными группами детей;
По итогам работы смены выбираетсялидер(ребенок, набравший наибольшее количество жетонов).
Приложение 1.
Органысамоуправления в лагере
Актив лагеря создается для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.
В состав актива входят воспитанники лагеря, выбранные на одну смену, и взрослые.
Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:
Оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;
Создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;
Содействия в создании благоприятного психологического климата;
Развития организаторских способностей.
Актив лагеря - это Совет лагеря и Советы отрядов, которые являются органами самоуправления.
Совет отряда выбирает командира. Командиры отрядов составляют Совет лагеря. В отрядах также выбираются ответственные за различные направления деятельности.
В качестве равноправных членов актива входят взрослые: начальник лагеря, воспитатели
Каждый член актива имеет право:
На участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;
На защиту своих интересов и прав.
Каждый член актива обязан:
Ответственно исполнять порученное дело;
Соблюдать законы общения и культуру поведения.
Ирина Коршикова , заместитель директора по УВР Дома детского творчества Тунгокоченский район Забайкальский край, участница XV Всероссийского конкурса методических разработок «Сто друзей».
В прикрепленных файлах:
Основное содержание программы и формы работы.
План-сетка мероприятий.
Фото: http://primamedia.ru/photo/show.php?f=131886&s=43&p=411
Программа летнего оздоровительного лагеря «Кино-Путешествие 2016»
Автор: Елизарова Мария Алексеевна, Учитель начальных классов, Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Галкинская средняя общеобразовательная школа, Камышловский район, с. ГалкинскоеОписание материала: Предлагаю вашему вниманию программу летнего оздоровительного лагеря, приуроченную году российского кинематографа 2016
Цель : организация досуга каждого ребенка на уровне его возможностей, способностей и особенностей.
Пояснительная записка.
Актуальность программы.
В Российской Федерации 2016 год объявлен Годом отечественного кинематографа. Как сказано в самом указе президента России Владимира Владимировича, решение было вызвано необходимостью привлечь внимание общественности к российскому кино. На данный момент он тесно связан с кинопедагогикой и образованием в целом. В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных преобразований, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе и в кинематографе и это стоило бы использовать, в том числе, в летних оздоровительных лагерях. Кино, действительно, тот вид искусства, который компактно собрал в себе все предыдущие, и который так или иначе дает творчески проявить себя ребенку в полной мере. Кроме того, летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, то самое время, когда можно не только отдыхать, но и творить вместе с друзьями. К сожалению, не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях сельской местности;
– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
– модернизацией старых форм работы и введением новых;
– необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
духовно-нравственное развитие и воспитание детей;
формирование здорового и безопасного образа жизни.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены. В лагере учащиеся объединены в отряды по интересам.
Основной состав лагеря – это учащиеся МКОУ Галкинской средней общеобразовательной школы в возрасте от 6,6 до 17 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах.
Доступность программы связана с тем, что нет необходимости проводить различные процедуры отбора детей для участия в ней.
Оздоровительная деятельность способствует приобщению детей к здоровому образу жизни. Осуществляется через: выполнение режимных моментов и соблюдения санитарно-гигиенических норм проживания прогулки и подвижные игры на воздухе, спортивные игры и соревнования.
Таким образом, за смену каждый может попробовать себя в разных сферах деятельности, что способствует появлению дальнейшего интереса и желания совершенствоваться в этих видах деятельности.
Концепция программы
Создание всех условий для развития и реализации творческой личности, сохранения и укрепления здоровья школьников, а также работа по формированию духовно-нравственных качеств, по патриотическому и гражданскому воспитанию является одним из основных направлений деятельности лагеря. Педагогический коллектив организует следующие виды деятельности: праздники, конкурсы, викторины, флешмобы, спортивные соревнования и мероприятия, посещение культурно-развлекательных учреждений, ролевые и творческие игры, акции, мониторинговую деятельность.
Реализация программы проходит на основе организации коммуникативных, творческих развивающих и подвижных игр, организации коллективных творческих дел, выполнения заданий по рефлексии лагерных дел.
Образовательная деятельность в рамках лагеря предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей российского кинематографа, изучением духовно-нравственных, гражданско-патриотических и культурно-исторических лент отечественного кинематографа.
Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира и мира кинематографа.
Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение инструктора по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство со спортсменами родного края и спортсменами из мира кино, которые стали настоящими патриотами своей малой земли и России в целом, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.
Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков на тему просмотренных фильмов и мультфильмов, стихов; изготовление плакатов в виде кино-афиш; театрализация просмотренных понравившихся лент кино, игровые программы и т. д.), а также посещение музеев и библиотек.
Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.
Патриотическое воспитание включает в себя проведение в течение лагерной смены мероприятий патриотической направленности, просмотра таких гражданско-патриотических фильмов, участие в пробеге, посвященному празднику «День России» и другие.
Трудовая деятельность подразумевает благоустройство территории школы и села, работу на пришкольном участке, поскольку фильмы учат еще и уважению к труду.
Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря ставит перед собой следующую цель:
Цель:
создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.
В соответствии с целью можно выделить следующие задачи:
– организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей;
– способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;
– раскрыть творческий потенциал детей;
– развить различные формы общения в разновозрастных группах;
- провести адаптационный период для детей, поступающих в первый класс, чтобы снять психологическую напряженность.
В результате реализации основных положений программы дети, педагоги, организаторы программы:
– познают, отдыхают, трудятся;
– делают открытия в себе, в окружающем мире;
– учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
– развивают способность доверять себе и другим;
– укрепляют свое здоровье;
- учатся себя вести в экстремальных ситуациях.
Новизна и оригинальность программы заключается в гармоничном сочетании физкультурно-оздоровительной, творческо-познавательной и гражданско-патриотической деятельности учащихся посредством вовлечения детей в интеллектуальную, спортивно-игровую деятельность. прослеживается и в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества и сотворчества.
С первого дня каждый ребёнок вводится в игру и становится её участником. Всем ребятам присваивается статус « киношники».
В начале смены проводится кастинг, в ходе которого все ребята представляют свои "визитные карточки". Затем происходит формирование "съёмочных групп". Каждая группа пишет свой сценарий, в котором "киношники" составляют список "съёмочной группы", записывают интересы и фиксируют умения каждого актёра, план на день.
В течение смены проводится соревнование, в котором дети «зарабатывают» маски и оскары. В конце смены выявляется отряд победитель.
Смена делиться на 3 части:
1 часть смены (1неделя) познавательная: Изучение истории российского кинематографа (посвященная Году российского кинематографа)
2часть (2неделя) экспериментальная: первые кино пробы, инсценировки (люди, события, факты)
3 часть (3 неделя): фестивальная: «мечтаем, творим, воплощаем» (смотры, конкурсы, творческие концерты «Камера. Мотор. Поехали!» и др.)
По окончанию смены дети знакомятся с «миром кинематографии», создаётся фильм «Жизнь в лагере», развивается эмоциональная сфера детей и их фантазия, коммуникативные навыки и навыки межличностного общения, раскрываются индивидуальные творческие и познавательные способности.
Этапы программы лагерной смены.
I. Подготовительный этап включает (май):- проведение совещаний при директоре по подготовке работы школьного лагеря;
- подбор кадров;
- комплектование отрядов, разработка программы;
- выявление детей, нуждающихся в педагогической и социальной поддержке;
- подбор методической литературы для подготовки и проведения мероприятий в рамках работы лагеря.
- подготовка материально-технической базы.
II. Организационный этап включает (1-3 дни смены):
- знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;
- оформление уголков отрядов;
- выявление и постановку целей развития коллектива и личности;
- сплочение отрядов;
- формирование законов и условий совместной работы;
- подготовку к дальнейшей деятельности по программе.
III. Основной этап (4-19 дни смены):
- Трудовые дела по плану;
- Досуговые мероприятия;
- Методическая работа с воспитателями, с вожатыми.
Основной этап включает реализацию основных положений программы.
Все воспитанники лагеря делятся на 4 отряда.
4. Заключительный этап (20-21 день):
- закрытие смены;
- обобщение итогов деятельности;
- сбор отчетного материала;
- выпуск фильма о жизни в лагере.
Практическая значимость для личностно-ориентированного развития
Система личностно-ориентированного образования в лагере состоит из следующих подсистем: психолого-педагогическое сопровождение детей, занятия в кружках; занятия по выбору детей, самообразование; детское самоуправление; трудовая деятельность детей; сохранение и укрепление здоровья детей и социальная адаптация ребёнка.
Образовательный аспект.
Деятельность направлена на закрепление и совершенствование детьми базовых знаний, полученных в образовательных учреждениях, освоение способов деятельности в различных областях. Знания передаются участникам через игровые и интерактивные формы (тренинги, ролевые, деловые, организационно - деятельностные игры и др.).
Практическая деятельность.
Предполагает реализацию интеллектуального и творческого потенциала через работу кружков и реализацию творческих проектов в отрядах.
Воспитательный аспект.
Вся воспитательная работа педагогического коллектива детского лагеря выстроена на основе образовательной программы. Программа направлена на раскрытие потенциала, заложенного в каждом ребёнке от рождения, социализацию детей и подростков посредством познавательно-игровой, творческой, гражданско-патриотической и спортивно-оздоровительной деятельности в период каникул.
Формирование нравственных отношений связано с формированием статуса личности ребенка, его позицией и положением в коллективе.
В основе личностно-ориентированного подхода лежит, прежде всего, уважение или гуманное отношение к людям. Однако, наряду с уважением, на формирование личностной позиции воспитанника влияют и толерантность, и милосердие, и ответственность, и доброжелательность.
Значимость личностно-ориентированного подхода состоит в том, что данный подход позволяет:
- осознать своё «Я», свою значимость среди других воспитанников и в социуме вообще;
- уважая себя, проявлять гуманное отношение к другим людям, в том числе к людям других наций и этносов, с опорой на толерантность и сопереживание;
- твёрдо отстаивать свои права и свободы;
- осознавать свои творческие возможности, внедряя их в практические действия.
Формы образовательной деятельности
- коллективная творческая деятельность
- тематические праздники
- игры, конкурсы, соревнования.
Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки с тематикой здорового образа жизни, выставки рисунков, принимают участие во всех мероприятиях по разной тематике, совершают экскурсии.
Осуществляется подготовка и проведение оздоровительных и спортивных мероприятий лагеря: организация ежедневной утренней гимнастики, организация подвижных и спортивных игр на свежем воздухе, проведение соревнований, турниров, организация витаминизированного питания.
Организаторами мероприятий являются инструктор по физической культуре и воспитат6ли отрядов.
Методы работы
- Метод театрализации (знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни),
- Метод состязательности (стимулирует поиск, победу над собой, развивает творчество),
- Метод равноправного духовного контакта (отношения между детьми и взрослыми, построенные на гуманизме и доверии),
- Метод импровизации (развивает творческую и практическую предприимчивость),
Метод воспитывающих ситуаций (специально смоделированные ситуации для самореализации, успешности детей),
- Метод изотерапии (стимулирует творческое самовыражение, оказывает релаксационное, сублимирующее действие),
- Метод танцевальной терапии (снимает внутреннее напряжение и стимулирует творческое самовыражение),
- Метод игры и игрового тренинга (форма освоения ребенком социального опыта).
Ожидаемые результаты программы
1. Укрепление здоровья воспитанников - положительная динамика в физическом и психическом здоровье ребенка.
2. Развитие творческой активности каждого ребенка.
3. Укрепление связей между разновозрастными группами детей.
4. Снятие психологического напряжения у будущих первоклассников.
Механизм реализации программы
Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МКОУ Галкинская СОШ осуществляется на основе следующих духовно-нравственных принципов:
1. Личностный подход в воспитании:
- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;
- добровольность включения детей в ту или иную деятельность.
2. Природосообразность воспитания:
- обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
3. Культуросообразность воспитания:
- учет национального своеобразия;
- опора в воспитании на национальные особенности;
- изучение и освоение культуры народа;
4. Гуманизация межличностных отношений:
- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
- уважение и терпимость к мнению детей;
- самоуправление в сфере досуга;
- создание ситуаций успеха;
- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;
- формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
5. Дифференциация воспитания:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
- свободный выбор деятельности и права на информацию;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
Ресурсное обеспечение программы
В течение отдыха планируется оздоровить 81 ребенка в возрасте от 6,5 до 17 лет. В смену формируется 4 отряда, количество детей в отряде позволит обратить внимание на каждого члена детского коллектива, помочь ему раскрыться и найти дело по душе.
Педагогические кадры:
- Начальник лагеря - 1
- Воспитатели – 8
- Инструктор по физической культуре – 1
Материально-техническое оснащение:
- Аудио- и видеоаппаратура
- Спортивный инвентарь
- Настольные игры и игрушки
- Канцелярские товары
Художественное оформление смены:
- Информационный стенд
- План-сетка смены
- План на день,
- Распорядок дня,
- Экраны соревнований в отрядах,
- Экран настроения,
- Поздравления.
- Другая информация.
- Законы и традиции лагеря,
- Стенды о правилах поведения и технике безопасности,
- Стенд с фотографиями детей.
Нормативно-правовое обеспечение:
1. Конституция РФ;
2. Конвенция ООН о правах ребенка;
3. Закон РФ «Об образовании»;
4. Постановление главы муниципального образования Камышловский муниципальный район «Об утверждении Положения о муниципальном конкурсе на лучший оздоровительный лагерь дневного пребывания детей в муниципальном образовании Камышловский муниципальный район в 2016 году»
5. Приказ администрации муниципального образования Камышловский муниципальный район «О проведении районных соревнований «Безопасное колесо»
6. Приказ администрации муниципального образования Камышловский муниципальный район «О проведении комбинированной пожарной эстафеты»
7. Приказ администрации муниципального образования Камышловский муниципальный район «О приемке оздоровительных учреждений дневного пребывания» .
8. Приказ МКОУ Галкинская СОШ «Об организации работы летнего оздоровительного лагеря» .
9. Приказ по оздоровительному лагерю по охране труда и технике безопасности.
10. Приказ по оздоровительному лагерю об ответственности за жизнь и безопасность детей.
11. Приказ по оздоровительному лагерю о соблюдении режима и правил внутреннего трудового распорядка.
РЕЖИМ ДНЯ
оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.
08.30 – 08.40 Встреча детей.
08.40 – 09.00 Зарядка. Минутки здоровья.
09. 00 – 09. 30 Завтрак.
09. 30 – 11.00 «Твори! Выдумывай! Пробуй!»
(занятия в кружках по интересам, подготовка к творческим мероприятиям, праздники, беседы, экскурсии и т.д.).
11.00 – 11.10 2 завтрак.
11.10 – 12.00 Игры, конкурсы, спортивные мероприятия, прогулки на воздухе
12.00 – 12.30 Оздоровительные процедуры
12.30 – 13.00 Обед.
13.00 – 14.30 Час тихих игр, свободное время
14.30 Отъезд.
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАСТНИКАХ
(социальный состав воспитанников)
Всего детей – __81_____
Из них:
– из многодетных семей __21_____
– из малообеспеченных семей __18_____
– из числа опекаемых ___3____
- из числа детей, получающих пенсию по потере кормильца___1_____
- из числа детей, чьи родители работают в бюджетных организациях __21__
Подпрограмма «Социальной реабилитации и социализации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, социально-опасном положении»
Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в основную программу включена подпрограмма «Социальной реабилитации и социализации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, социально-опасном положении»
Цель программы:
Создание благоприятных условий для организации полноценного отдыха, занятости детей и подростков, состоящих на учете учащихся из неблагополучных и социально незащищенных семей.
Задачи
воспитательной деятельности с детьми и подростками, которые находятся в трудной жизненной ситуации:
- социально-педагогическая защита детей и подростков; предотвращение межличностных конфликтов, формирование конструктивных взаимоотношений, развитие способностей и интересов личности, защита ее прав;
- формирование и развитие личностных качеств детей и подростков, необходимых для позитивной жизнедеятельности;
- увеличение степени самостоятельности детей и подростков, их способности контролировать свою жизнь, более эффективно разрешать возникающие проблемы;
- создание условий, в которых дети и подростки могут максимально проявить свои потенциальные возможности; адаптация детей в обществе;
- компенсация дефицита общения в школе, семье, в среде сверстников;
- дополнительное образование, получаемое в соответствии с их жизненными планами и интересами.
Основные виды услуг
, предоставляемые детям, находящимся в трудной жизненной ситуации:
- медицинские услуги, обеспечивающие охрану здоровья, своевременное оказание медицинской помощи, профилактику заболеваний, формирование навыков здорового образа жизни детей, контроль за соблюдением санитарно-гигиенических и противоэпидемических требований;
- педагогические услуги, направленные на повышение интеллектуального уровня детей, расширение их кругозора, углубление знаний, формирование умений и навыков, развитие творческого потенциала;
- психологические услуги, направленные на улучшение психического состояния детей и их адаптацию к окружающей среде;
- услуги по оказанию культурно-оздоровительной деятельности, обеспечивающие разумное и полезное проведение детьми свободного времени, их духовно-нравственное развитие, приобщение к ценностям культуры и искусства;
- услуги в сфере физической культуры, спорта, краеведения, экскурсий, направленные на физическое развитие, укрепление здоровья и закаливание организма детей;
- информационные услуги, направленные на предоставление достоверной информации об имеющейся сети организаций отдыха и оздоровления детей;
Для преодоления негативных тенденций в развитии личности подростков, необходимо целенаправленно использовать следующие методы:
- организация личностно-значимой общественно ценной деятельности и приобретения положительного опыта жизнедеятельности;
- насыщение детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации полезной информацией и поэтапной замены ложных ценностей;
- товарищеская помощь;
- обращение к позитивным сторонам характера и поведения подростка;
- контроль и самовоспитание.
Направления деятельности и проводимые мероприятия:
1. Диагностика функциональных состояний: своевременное оказание медицинской помощи, охрана здоровья, контроль за соблюдением санитарно-гигиенических и противоэпидемических требований
2. Профилактика заболеваний: солнечные, воздушные ванны, занятия спортом и физической культурой
3. Организация воспитательного процесса (помимо обеспечения условий для отдыха и оздоровления): планирование системы просветительских, досуговых и воспитательных мероприятий; обеспечение санитарно-гигиенических условий для их проведения; проведение здоровьесберегающих мероприятий, сохранение жизни и здоровья детей: выезды в Дом Детского Творчества, в санаторий «Обуховский», в Кочневский музей, в музей г.Камышлова, в Галкинский Дом Культуры, развлекательные мероприятия – игры, конкурсы, соревновании, клубные часы, устные журналы, творческие мастерские, турниры, праздники, викторины, беседы, познавательные и воспитательные беседы.
4. Рациональное питание: работа медицинского персонала; работа столовой, режим питания; фитотерапия: поездка в Зимний сад санатория «Обуховский», витаминизация блюд, медицинские осмотры
5. Физкультурно-оздоровительная работа: занятия физкультурой и спортом; проведение спортивных соревнований; весёлых стартов, пешие прогулки, подвижные и малоподвижные игры; игры на внимание, память, воображение, дни здоровья и спорта.
6. Пропаганда здорового образа жизни, мотивация детского коллектива на решение проблем здорового образ жизни: Конкурсы рисунков и плакатов на тему ЗОЖ, воспитательные и познавательные беседы, викторины, личный пример, конкурсы загадок, агитбригады, встреча с инспектором ГИБДД
Ожидаемые результаты подпрограммы:
- снижение уровня преступности и правонарушений среди несовершеннолетних в летний период;
- привлечение к организации своего досуга несовершеннолетних «группы риска», подростков состоящих на учете, детей из неблагополучных семей и социально незащищенных семей;
- обеспечение безопасности жизнедеятельности детей. Отсутствие дорожно-транспортного травматизма в летний период;
- охват детей и подростков летним отдыхом, оздоровлением и трудовой занятостью, через лагерь дневного пребывания
- повышение эффективности межведомственного взаимодействия.
Направления программы
Направления программы
Досуговая, познавательно-интеллектуальная деятельность: общелагерные мероприятия
отрядные дела музыкально- развлекательные конкурсы, викторины
тематические беседы, диспуты
занятия по интересам
посещение кинотеатров
выставки детского творчества
Результат: Развитие творческих способностей детей.
Расширение социального опыта.
Умение вести себя в обществе, проявление сотрудничества.
Спортивная деятельность.
Зарядка.
Спортивные конкурсы, соревнования.
Прогулки на свежем воздухе.
. Укрепление здоровья.
Развитие интереса к занятиям спортом.
Историко –патриотическая
деятельность Просмотр патриотических фильмов и их обсуждение,
Участие в празднике «День России» Воспитние патриотизма, любви к родному краю, чувство гордости за свою страну, за её историю и культуру
Психолого- профилактическая
деятельность Диагностическое тестирование, мониторинг, развивающее игры, дискуссии, релаксационные упражнения Развитие навыков и умений, необходимых для уверенного поведения; формирование мотивации саморазвития;
создание доверительных, дружеских отношений в коллективе путём формирования позитивного эмоционального состояния во взаимоотношениях друг с другом
Правовая деятельность беседы о ПДД, о профилактике правонарушений,
деловые и ролевые игры (по ПДД, по правовой грамотности) Формирование у детей соответствующих знании о праве и правовых нормах
Оздоровительная деятельность Анализ здоровья.
Дыхательная гимнастика.
Закаливание.
Снятие утомления.
Витаминизация пищи.
Укрепление здоровья.
Повышение энергетического потенциала детей.
Формирование навыков здорового образа жизни.
Воспитательная и трудовая деятельность. Трудовые десанты.
дежурство в игровых комнатах и столовой
коллективные трудовые дела. Передача минимума трудовых умений и навыков, развития трудолюбия и других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатам труда
Факторы риска и меры профилактики
Факторы риска Меры профилактики
Неблагоприятные погодные условия Изменение режима дня по отношению к запланированным видам деятельности. Запасные формы работы, адаптированные для работы в помещении
Пассивность детей Отбор эффективных методов и средств для повышения активности участников программы, стимулирование мотивации
Утомляемость детей Хорошая организация мероприятий, чередование игровой деятельности с творческой, интеллектуальной, спортивной и другой
Активность солнца (солнечный удар, тепловой удар) Бес еда о необходимости ношения головных уборов, соблюдении теплового режима, о необходимости одеваться в соответствии с погодными условиями
Травматизм Инструктаж по Т Б. Исключение травмоопасных ситуаций, ответственность и бдительность за здоровье и жизнь детей
Кишечная инфекция Профилактические беседы по профилактике кишечной инфекции, по питьевому режиму
Возникновение чрезвычайных ситуаций Профилактические мероприятия по предупреждению ЧС и охране жизни детей в летний период: правила пожарной безопасности, правила поведения детей на прогулках, правила при проезде в автотранспорте, безопасность детей при проведении спортивных мероприятий, беседы по ПДД, тематические беседы о сохранении и укреплении здоровья
Неблагоприятные погодные условия Организация досуга в игровых комнатах, занятия в спортивном зале, настольные игры
Критерии оценки эффективности программы:
1. Качество организации отдыха детей.
2. Использование новых методик и технологий по привитию детям навыков здорового образа жизни.
3. Привлечение родителей и социальных партнеров к реализации программы смены.
4. Адекватность и эффективность содержания, форм и методов работы с детьми разных возрастных категорий, учет интересов и потребностей детей.
5. Сочетание традиционных и инновационных технологий воспитательно-образовательного процесса.
6. Использование различных форм организации детского самоуправления.
7. Удовлетворенность детей и родителей результатами процесса летне-оздоровительной работы.
Приложение 1
Методическая литература.
1. Адрес детства – Югра: социальная поддержка семьи и детей в Ханты- Мансийском автономном округе- Югре.- Ханты- Мансийск: Полиграфист, 2008.
2. Актуальные проблемы современного детства: сб научных трудов /Е.М. Рыбинский//. М.: НИИ детства РДФ, 1994, 158с
3. Алиева М. А., Гришанович Т. В., Лобанова Л. В., Травникова Н. Г., Трошихина Е. Г. Тренинг развития жизненных целей (программа психологического содействия социальной адаптации)./ под ред. Е. Г. Трошихиной. – СПБ.: Речь, 2002.
4. Коллективно-творческие дела. Игры. Праздники. Аттракционы. Григорьев Н.Н. Кострецова У.Ю.
5. Лето, здравствуй! под редакцией В.Л.Иванченкова 2003г.
6. Педагогический Совет № 4-2003г. Комитет по печати, редактор А.В.Мерзлов.
7. Педагогический Совет № 5-2004г. Комитет по печати, редактор А.В.Мерзлов.
8. Позывные лета составитель М.М.Баранкин.
9. Работа с детьми группы риска.: Методическое пособие для социальной службы «Ребенок на улице», М.: Российский благотворительный фонд «Нет алкоголизму и наркомании» (НАН), 1999,112с
10. С.В.Титов «Ура, каникулы!» библиотека вожатого.
11. Сценарии конкурсно-игровых программ. Министерство общего и профессионального образования Свердловской области. 1998 г.
12. Чрезвычайная ситуация. Пожарная безопасность и меры по ее обеспечении. Методические материалы по обучению детей правилам пожарной безопасности. Екатеринбург, 2006.
13. Шире круг издательство «Круг» 2003г.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ТОПКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УСТЬ-СОСНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
УСТЬ-СОСНОВО
2013
Пояснительная записка
Летние каникулы - самая лучшая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.
Это период, когда дети могут реализовать свои планы, развить способности, научиться чему-то новому и интересному, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают пришкольные детские оздоровительные лагеря.
Пришкольный детский оздоровительный лагерь «Радуга», созданный при МБОУ «Усть-Сосновская ООШ», открывает возможности для общения с природой, дает постоянную смену впечатлений. Это время, когда школьники могут свободно общаться не только со сверстниками, но и с педагогами.
Дети получают возможность играть, а именно в играх раскрываются способности и возможности ребенка.
Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности Усть-Сосновской школы. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.
В детском оздоровительном лагере «Радуга» главное – ребенок. Его дела, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.
Не все дети, проживающие в нашем селе, имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать к родственникам или приобрести туристическую путевку. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха под названием «Радуга».
Практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях в нашем лагере. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, спортивные навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь.
Наш лагерь имеет достаточный потенциал, опыт организации летнего отдыха.
Цель:
создать условия для полноценного отдыха и оздоровления детей; развивать их внутренний потенциал, содействовать формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно-значимую и личностно-привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе; развивать творческие способности.
Задачи:
- создание в лагере атмосферы раскрепощенности, веселья и
доброжелательности;
Оздоровление детей и профилактика детских заболеваний;
Закрепление правил личной гигиены отдыхающих, воспитание аккуратности, дисциплинированности во время еды в столовой;
Развитие познавательной активности и интересов;
Развитие интересов к игровой деятельности;
Развитие ловкости;
Повышение самооценки;
Привитие навыков здорового образа жизни;
Снижение эмоционального напряжения детей;
Воспитание чувства личной ответственности у детей за свои дела и поступки;
Воспитание навыков культурного поведения, этикета, бережливости;
Воспитание у детей стремления к культурной жизни, правде, доброте, красоте;
Воспитание чувства коллективизма, дружбы и взаимопомощи;
Воспитание у отдыхающих любви к спорту и здоровому образу жизни.
Программа реализуется в течении одного сезона с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей на основе следующей нормативно-правовой базы:
Нормативно-правовые условия
Конституция РФ
Федеральный закон от 24 июля 1998г N2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
Приказ Минобразования РФ от 13 июля 2001г N22688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»
Порядок и условия привлечения педагогических и других работников и оплаты их труда.
Конвенция о правах ребенка ООН, 1991г.
Федеральный закон о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений (Российская газета № 127 от 27.12.1996).
Федеральный Закон от 24.06.1999 г. № 120 - ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // Российская газета от 30.06.1999. - № 121.
Федеральная целевая программа «Дети России» на 2003 - 2006 год (Постановление Правительства РФ № 732 от 3.11.2002 г.).
Федеральная целевая программа «Организация летнего отдыха детей» (включенная в состав президентской программы «Дети России»). Предусматривает систему мер по развитию сети оздоровительно-образовательных учреждений, действующих в период школьных каникул.
Безопасность в условиях летнего лагеря. Материалы государственного комитета РФ по молодежной политике. Журнал «Народное образование» 4-5 2000 г. Стр. 269.
Приказ МО РФ № 2688 от 13.07.2001 г. «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Журнал «Народное образование» № 3, 2002 г., стр. 249.
Инструкция об охране труда при проведении прогулок, туристских походов, экскурсий, экспедиций. Журнал «Народное образование» № 3 2002 г., стр. 272.
Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
Устав МОУ «Усть-Сосновская ООЩ»
Положение о лагере дневного пребывания.
Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
Приказы Управления образования.
Должностные инструкции работников.
Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
Заявления от родителей.
Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.
Акт приемки лагеря.
Планы работы.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Подготовительный этап.
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
издание приказа по школе о проведении летней кампании;
разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков
подготовка методического материала для работников лагеря;
отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.
2. Организационный этап смены.
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
запуск программы «Радуга»;
формирование органов самоуправления,
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
3. Основной этап смены.
Основной деятельностью этого этапа является:
реализация основной идеи смены;
вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
работа творческих мастерских.
Заключительный этап смены .
Основной идеей этого этапа является:
подведение итогов смены;
выработка перспектив деятельности организации;
анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Организация летнего отдыха осуществляется по следующим направлениям:
Интеллектуальное развитие
Цель:
Воспитание интеллектуально развитой личности
Формы и методы работы:
Организация и проведение бесед и опросов с целью выявления интересов и способностей учащихся (анкетирование, тестирование);
Вовлечение в работу актива лагеря;
Участие в лагерных мероприятиях;
Участие в интеллектуальных конкурсах.
II . Креативность, творчество
Цель:
Воспитание высокоорганизованной, духовно развитой личности.
Формы и методы работы:
Вовлечение в работу художественной самодеятельности лагеря;
Участие в творческих конкурсах, мероприятиях
Участие в выставках прикладного творчества;
Привлечение большинства воспитанников к подготовке мероприятий.
III . Саморазвитие
Цель:
Развитие способности к самоопределению, к саморазвитию, к самовоспитанию.
Формы и методы работы:
- вовлечение учащихся в работу лагерного самоуправления;
Активизация самоуправления в отрядах.
IV . Эстетическое и культурное развитие
Цель:
Приобщение к общечеловеческим духовным и материальным ценностям и сокровищам культуры.
Формы и методы работы:
Цикл бесед и круглых столов;
Экскурсии в музей;
Посещение сельской библиотеки;
Совместная работа с СДК
V . Патриотизм, гражданственность
Цель:
Воспитание достойного гражданина Отечества, патриота Земли Кузнецкой и родного села.
Формы и методы работы:
- проведение цикла бесед, посвященных истории России, области, района, села, школы;
Вовлечение учащихся в работу школьного музея;
Участие воспитанников в краеведческих конкурса;
Проведение цикла бесед «Права и обязанности детей».
VI . Нравственность
Цель:
Формирование нравственной и правовой культуры учащихся.
Формы и методы работы:
Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;
Оказание помощи ветеранам Великой Отечественной войны;
Шефство над младшими товарищами;
Работа с трудновоспитуемыми детьми;
Проведение бесед, диспутов на нравственную тему.
VII . Здоровье
Цель:
Воспитание личности, ведущей здоровый образ жизни.
Формы и методы работы:
- участие в лагерных спортивных праздниках;
Пропаганда здорового образа жизни, борьба с вредными привычками;
Вовлечение в оздоровительную работу родителей;
Проведение цикла бесед, диспутов «За здоровый образ жизни»;
Организация активного отдыха учащихся.
VIII . Труд
Цель:
Воспитание трудолюбия, подготовка к осознанному выбору профессии.
Формы и методы работы:
- работа по благоустройству села, школы;
Организация самообслуживания в помещениях;
Работа на пришкольном участке;
Дежурство по столовой.
Воспитательно-образовательное
пространство лагеря
План мероприятий программы
Открытие лагерной смены
День знакомств
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 –Торжественная линейка открытия лагерной смены
9 45 – 10 00 - зарядка
10 30 – 11 00 – Инструктажи по ТБ.
13 10 – 14 00 – Праздник «Давайте познакомимся»
14 00 – 14 30 – обед
Ответственный: Мищенко Е.В.
День спорта
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Викторина «Мир спорта»
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Веселые старты
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Коробко Е.В.
День театра
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Из истории создания театра
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Театральная постановка «В некотором царстве…»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бондарева Л.Н.
День здоровья
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Курить – здоровью вредить
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Праздник «Быть здоровым – здорово!»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Коробко Е.В.
День родного края
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Экскурсия в музей «У истоков родного села»
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – Викторина « Я житель Кузбасса»
13 10 – 14 00 – Конкурс рисунков «Мой край»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Мищенко Е.В.
День леса
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – «Я подарю тебе букет» конкурс на лучший букет
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Мероприятие
« Лесные Царства»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Шейн А.В.
День сказки
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Викторина «По страницам сказок А.С. Пушкина»
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Театрализация русских народных сказок
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бодренко И.В.
День России
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Россия – могучая наша держава
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурс рисунков на асфальте «Мы за мир»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Шейн А.В.
День туризма
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Поход на берег реки
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурсная программа «Туристята»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Коробко Е.В.
День безопасности
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Конкурс рисунков по ПДД
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Праздник «У светофора нет каникул»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бодренко И.В.
День телевидения
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Новости дня
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурс телевизионных передач
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бондарева Л.Н.
День дружбы
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Конкурс инсценированной песни о дружбе
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Игра «Расскажи мне обо мне»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Шейн А.В.
День Олимпийских игр
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – «Цветик-семицветик» - спортивно-развлекательная программа
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Комический футбол
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Коробко Е.В.
День смеха
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Слет хохотушек и хохотунов
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Смехопанорама
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный:
Бондарева Л.Н.
День музыки
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Лагерное Евровидение
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Дискотека
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный:
Мищенко Е.В.
День экологии
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Конкурс рекордов «А вам слабо?»
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурс рисунков «Береги лес»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бодренко И.В.
День Памяти и Скорби
Закрытие лагерной смены
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – «спортивный час»
11 00 – 11 50 – Митинг у памятника «Никто не забыт, ничто не забыто!»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурс инсценированной песни «Война. Победа. Жизнь.»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Мищенко Е.В.
День сюрпризов
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Конкурс на лучший сюрприз
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «Песня месяца» (заключительный концерт)
13 10 – 14 00 – Поиск клада
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственные: Мищенко Е.В., Шейн А.В., Бондарева Л.Н., Коробко Е.В., Бодренко И.В.
Распорядок дня
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – время чтения
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – мероприятие
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ожидаемые результаты
Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.
Личностный рост участников смены.
Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:
Лидерские способности.
Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.
Умение общения с взрослыми.
Высказывание и отстаивание своей точки зрения.
Видение ошибок и умение находить пути их исправления;
Уважение мнения других.
Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.
Список литературы
Конституция РФ.
Закон РФ «Об образовании».
Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.
Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.
Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.
КаленицТ.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и вне школьная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980
Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гума низации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.
Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.
Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.
Шмаков С.А. Ее величество- игра. М., 1992.
Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.
Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.
Янкова З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Усть-Сосновская основная общеобразовательная школа»
Утверждено
пед.советом школы
протокол № ____от___________
директор МБОУ
«Усть-Сосновская ООШ»
______________/Е.В.Трушина/
Программа
Летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием
«Радуга»
Усть-Сосново, 2013