Тема ягоды 2 младшая группа. Конспект исследовательского занятия в младшей группе «Целебная сила ягод
Тема: «Дары леса: грибы, ягоды».
Цели: обогащать представление детей о дарах осени в лесу. Учить правильно называть предметы, их качества, цвет, величину, образовывать существительные с помощью суффиксов. Развивать умение описывать и классифицировать предметы, замечая характерные признаки. Учить работать с алгоритмами. Обогащать представления о способах употребления грибов и ягод в пищу. Развивать воображение детей, внимание, память, мышление. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе и животным, вызывать чувство радости от общения детей друг с другом.
Оборудование: игрушки (ежик, груши, яблоки, грибы, ягоды), вырезанные из цветной бумаги листья, картинки с изображением грибов и ягод, схема, алгоритм.
Ход занятия.
— Ребята, отгадайте, кто это?
Между сосен, между ёлок
Пробежали сто иголок.
Сто иголок не простых,
Едут яблоки на них.
— Правильно, это ежик. Где живет еж? Он приглашает вас в свой чудесный осенний лес. Мы возьмем с собой корзинки. Посмотрите, сколько корзинок у меня? (Две). Какие они? (Большие). Как вы думаете, зачем нужны корзинки? Что можно в них положить?
— С этими корзинками мы отправимся в лес по грибы и ягоды. В одну корзину мы будем собирать грибы, в другую – ягоды.
— Но лес далеко. Пешком мы не доберемся. На чем можно доехать? (На грузовике, на легковой машине, на автобусе, на мотоцикле, велосипеде). На чем же лучше добраться? Машина и автобус между деревьями не проедут, да и запах бензина испортит чистый воздух в лесу. Мотоцикл очень тарахтит, всех птиц и животных испугает. Лучше поехать на трехколесных велосипедах. Почему на велосипедах лучше? (Потому что не надо бензина, не будет тарахтеть, проедем по узкой тропинке).
Физкультминутка «Мы едем в лес на велосипедах». Дети представляют, что едут на велосипедах, приезжают в лес, оставляют велосипеды около большого дерева и идут по лесу пешком.
— Ну вот мы и приехали в лес! (Включается аудиозапись «Звуки леса»). Возьмем с собой корзинку для грибов и корзинку для ягод. Какое сейчас время года? Ищем дары осени. (Дети находят под листьями дикие яблоки и груши). В лесу растут лесные яблоки и груши, за ними в лесу никто не ухаживает. На вкус они очень кислые. Давайте в лесу еще что-нибудь поищем. А овощи вы в лесу не нашли? Овощи в лесу не растут. (Дети находят под листьями грибы). Что это? Это фрукты? Это овощи? (Это грибы). А чем грибы отличаются от фруктов и овощей? (У грибов есть ножка и шляпка, а у овощей и фруктов их нет).
На доске – картинки с изображением грибов.
Игра «Что растет?»
— Растет под осиной гриб — … (Подосиновик). Какая у него шляпка? (Красная). Какая ножка? (Белая). Длинная или короткая?
— Растет под березой гриб — … (Подберезовик). Какая шляпка у подберезовика? (Коричневая). Какая ножка? (Серая).
— Гриб с масляным бочком — … (Масленок). Какая у него шляпка? (Липкая, как будто полита маслом).
— Гриб желтенький, как шубка у лисы — … (Лисичка).
— Гриб, как солнышко, рыженький — … (Рыжик). Как называется такой цвет? (Оранжевый).
— А какой гриб самый главный в лесу? (Белый гриб). Какой он? Какого цвета? (Он большой, шляпка у него коричневая, ножка белая).
Если дети затрудняются с ответом, то педагог называет гриб, а затем произносит его название вместе с детьми.
Дети ищут грибы, собирают их в корзинку.
— Молодцы, много грибов собрали. А все ли грибы можно собирать? Почему? Какие грибы нельзя собирать?
Педагог загадывает загадки:
Возле леса на опушке,
Украшая темный бор,
Вырос пестрый, как Петрушка,
Ядовитый …(Мухомор)
Посмотрите-ка, ребята,
Тут лисички, там опята.
Ну, а это на полянке
Ядовитые…(Поганки).
— Чем еще может угостить нас лес? (Ягодами). Какие ягоды растут в лесу?
На доске – картинки: малина, черника, брусника, костяника, клюква. (Дети показывают и называют ягоды на картинках).
— Малина, костяника, брусника, клюква – какого цвета эти ягоды? (Красные). А черника? (Черная). Что можно приготовить из ягод? (Варенье, компот, повидло…) Как еще можно заготовить ягоды на зиму? (Заморозить в холодильнике или засушить). Молодцы! Вот и ягоды мы с вами нашли, кладите их в корзинку.
— А сейчас изобразим, как мы собирали грибы и ягоды.
Физкультминутка «Мы по лесу ходим…»
Мы по лесу ходим,
Грибочки находим.
Мы наклонимся, сорвем,
И в корзинку их кладем.
Мы по лесу ходим,
Ягодки находим.
Мы наклонимся, сорвем,
И в корзинку их кладем.
— Ребята, как вы думаете, а что из лесных даров любят ежи? (В случае затруднений ответов детей ежик показывает правильный ответ). А кто еще из лесных жителей любит грибы? А кто любит ягоды?
— А теперь пора домой. (Дети «едут» на велосипедах домой).
Затем садятся за столы и рассматривают грибы. Выбирают себе гриб, который больше понравился. Рассказывают о своем грибе по схеме: размер – цвет шляпки – форма.
— Вот сколько грибов! Что же нам с ними делать? Можно грибы есть сырыми? Как можно приготовить грибы, чтобы их можно было есть? (Сварить, пожарить, посолить). Но прежде, чем грибы начать готовить, надо убедиться, нет ли здесь грибов несъедобных, ядовитых (дети находят мухомор). Грибы можно собирать только со взрослыми, и никогда без взрослого нельзя грибы трогать руками. От этого зависит не только наше здоровье, но и жизнь. Грибы, с которыми мы сегодня играли, не настоящие, не живые, поэтому нам ничего не грозит.
— Где мы с вами побывали? На чем ехали? Что собирали в лесу? Куда складывали?
Комплексно-тематический план образовательной работы во 2 младшей и средней группах детского сада по теме:
«Путешествие в царство цветов и ягод».
Содержание темы: лето, цветы, ягоды (1-4 недели июля)
Задачи:
Расширить представление детей о разнообразии цветов и ягод
Познакомить детей с ядовитыми ягодами и растениями
Воспитывать бережное отношение детей к растениям в процессе работы на огороде, клумбе (рыхление, полив почвы, сбор урожая)
Закреплять представление детей о правилах поведения в природе
Формировать понятия о полезных витаминах содержащиеся в ягодах
Итоговые события:
Выставка детских работ « Цветочная поляна моей мечты».
Досуг: «Путешествие в царство цветов и ягод».
области
Виды совместной деятельности
Социально –коммуникативное развитие
Сюжетно – ролевые игры: «Поход в лес за ягодами», « Сажаем цветы»
Сюжетно-дидактическая игра: « Выбери ягоды для варенья»
Рассмотрение иллюстраций, альбомов на тему: « Ягоды», « Цветы»
Театрализованные игры: Игра – драматизация по сказке « Дудочка и кувшинчик»
Трудовые поручения - « Посади семена в землю», «Полей клумбу с цветами», «Собери корзинку ягод».
Ручной труд: из природного материала «Варенье из ягод» (из разных видов круп), «Семицветик из ткани».
Наблюдения за ростом цветов на участке (посадка семян, подкармливание, рост, цветок)
Знакомство с трудом взрослых – рассказ: « Цветы бывают разные, уход для каждого свой»
Свободное общение - «Какие ягоды растут в лесу, какие в огороде», « Что бывает, если за цветами не ухаживать».
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) - «Сбор поспевших семян веточных растений», «Работа на клумбе» (прополка, рыхление, убираем сорняки)
Познавательное развитие
Опыты и эксперименты, Поисковая исследовательская деятельность – «Наблюдение за ростом цветов растущих в тени, и на солнце (какие цветы быстрей распустятся). Игры с песком « Печем пирожки». Игры с водой «Теплый – холодный».
Рассказ воспитателя – «Ядовитые ягоды, чем они опасны», Рассматривание и чтение « Все о комнатных растениях»
Рассматривания иллюстраций - Наблюдение за ростом цветов на лице, с изображением леса, лесных ягод
Развивающие игры, Дидактические игры - «Отгадай, что это за растение», «Что где можно увидеть», «Найди лишнее»
Решение логических задач – картинки-загадки «Чей листочек на картинке», « Чья тень».
Речевое развитие
Восприятие художественной литературы и фольклора: Я. Тайц « По ягоды», Е. Серова «Лужайка», Г. Сапгир «Садовник», 3. Александрова «Дождик», В. Даль «Война грибов и ягод», М. Зденек «Крот и волшебный цветок», Шим Э. «Лесные сказки», Плещеев А. «Травка зеленеет», Устинов Л. « Лесная песенка», Пришвин М. «Этажи леса».
Беседа «Польза ягод, какие витамины в них скрываются»
Составление описательных рассказов – « Что растет у меня на огороде», « Любимые мамины цветы»
Свободное общение (или ситуативный разговор, речевая ситуация) «Спелые и неспелые ягоды», «Какие ягоды можно есть, а какие нельзя».
Драматизация Игра – драматизация по сказке «Садовник».
Разучивание стихов о цветах, ягодах. «С утра на лужайку», «Где прячутся ягоды».
Рассматривание иллюстраций к произведению с комментариями Я. Тайц « По ягоды».
Настольный (пальчиковый, кукольный) театр по произведению В. Даль «Война грибов и ягод».
Речевые игры «Где растут цветы», «Назови, что за ягода», «Какие цветы растут у тебя дома», «Я сворю варенье папе».
Артикуляционная гимнастика – « На ромашковом поле».
Пальчиковая гимнастика – «Росточек», «Цветочек», «Корзинка для ягод», «Ягода – малина».
Отгадывание загадок – загадки про цветы, ягоды.
Художественно-эстетическое развитие
Изготовление оформления для группового помещения к досугу: трафареты, книжки-самоделки, игрушки, оригами цветов, ягод.
Лепка «Ягодное лукошко»
Рисование – «Баночка варенья», «Моя цветочная поляна».
Аппликация – «Цветик – семицветик», «Волшебный короб».
Изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр: маски ягод, цветов, плоскостное изображения леса для сказки «Поход в лес за ягодами»,
Восприятие музыки/ песенно-игровое и песенно-инструментальное творчество/музыкально – ритмическая деятельность – А. Толстой «Колокольчики мои».
Исполнение – «Ягода – калина», «Калинка – малинка», «Ландыши».
Подвижные игры с музыкальным сопровождением «Цветут цветы», «Хоровод цветов».
Музыкально-дидактические игры - «В лес по ягоды пойду».
Ритмика «Танец ромашки».
Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал
Физическое развитие
Утренняя гимнастика «Пробуждение цветов».
Двигательные, игровые упражнения «Кто соберет больше ягод», «Цветочки просыпаются, цветочки засыпают».
Занятия физической культурой тематического характера «По тропинке в лес пойдем».
Подвижные игры «Повар», «Узнай растение», «Перенеси предмет», «Кто, где живет».
Физминутки «В гостях у лесовика», «Ножками по тропинке».
Комплексы упражнений для глаз « Ищем ягоды под листочками», на дыхание, пальчиковая гимнастика «Пушистый одуванчик», профилактика сколиоза, плоскостопия «Дорожки с трафаретами ягод».
Рассматривание альбомов, иллюстраций о здоровом образе жизни , беседа польза ягод для организма.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей
Книжный уголок:
Книги для чтения и рассматривания.
М. Лазарь « Лесные сказки для детей»
М. Пляцковский «Ромашки в январе»
В. Степанов. «Лесные звезды»
Л. Ннколаенко, «Кто рассыпал колокольчики...»
Е. Серова, «Одуванчик»
М. Пришвин. "Золотой луг".
В. Катаев «Цветик-семицветик».
Я. Тайц «Про ягоды».
Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка».
Н. Сладков «Любитель цветов».
Различные виды театров для обыгрывания диалогов/литературных произведений
Центр сюжетно – ролевых игр: создание предметно – развивающей среды и совместное изготовление атрибутов – украшение группового помещения аппликацией цветов, ягод.
Центр строительно- конструктивных игр: Конструктор Лего, муляжи ягод, цветов
Центр продуктивных видов деятельности: подбор раскрасок, трафареты, обводки, образцы цветов, ягод.
Центр экспериментирования (познавательный уголок, лаборатория) – «Холодный – теплый», «Сухой – мокрый», «Гладкий – шершавый».
Центр движения (физкультурный уголок) – искусственные, бумажные цветы, восковые, пластмассовые ягоды.
Взаимодействие с семьей и социальными партнерами
Создание папки – передвижки «Несъедобные ягоды», «Берегите цветы!», «Ухаживаем за цветочной клумбой», «Полезные ягоды, и витамины в них»
Разработка маршрутов выходного дня: экскурсия в «Ботанический сад», поход в лес всей семьей.
Создание альбома « Мои любимые цветы».
Семейный просмотр ТВ передач мультфильмы о цветах
Конкурс совместных рисунков «Цветочная поляна моей мечты»
Комплексно-тематический план образовательной работы во 2 младшей и средней группах детского сада по теме:
«Путешествие в царство цветов и ягод».
Содержание темы: лето, цветы, ягоды (1-4 недели июля)
Задачи:
Расширить представление детей о разнообразии цветов и ягод
Познакомить детей с ядовитыми ягодами и растениями
Воспитывать бережное отношение детей к растениям в процессе работы на огороде, клумбе (рыхление, полив почвы, сбор урожая)
Закреплять представление детей о правилах поведения в природе
Формировать понятия о полезных витаминах содержащиеся в ягодах
Итоговые события:
Выставка детских работ « Цветочная поляна моей мечты».
Досуг: «Путешествие в царство цветов и ягод».
области
Виды совместной деятельности
Социально –коммуникативное развитие
Сюжетно – ролевые игры: «Поход в лес за ягодами», « Сажаем цветы»
Сюжетно-дидактическая игра: « Выбери ягоды для варенья»
Рассмотрение иллюстраций, альбомов на тему: « Ягоды», « Цветы»
Театрализованные игры: Игра – драматизация по сказке « Дудочка и кувшинчик»
Трудовые поручения - « Посади семена в землю», «Полей клумбу с цветами», «Собери корзинку ягод».
Ручной труд: из природного материала «Варенье из ягод» (из разных видов круп), «Семицветик из ткани».
Наблюдения за ростом цветов на участке (посадка семян, подкармливание, рост, цветок)
Знакомство с трудом взрослых – рассказ: « Цветы бывают разные, уход для каждого свой»
Свободное общение - «Какие ягоды растут в лесу, какие в огороде», « Что бывает, если за цветами не ухаживать».
Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) - «Сбор поспевших семян веточных растений», «Работа на клумбе» (прополка, рыхление, убираем сорняки)
Познавательное развитие
Опыты и эксперименты, Поисковая исследовательская деятельность – «Наблюдение за ростом цветов растущих в тени, и на солнце (какие цветы быстрей распустятся). Игры с песком « Печем пирожки». Игры с водой «Теплый – холодный».
Рассказ воспитателя – «Ядовитые ягоды, чем они опасны», Рассматривание и чтение « Все о комнатных растениях»
Рассматривания иллюстраций - Наблюдение за ростом цветов на лице, с изображением леса, лесных ягод
Развивающие игры, Дидактические игры - «Отгадай, что это за растение», «Что где можно увидеть», «Найди лишнее»
Решение логических задач – картинки-загадки «Чей листочек на картинке», « Чья тень».
Речевое развитие
Восприятие художественной литературы и фольклора: Я. Тайц « По ягоды», Е. Серова «Лужайка», Г. Сапгир «Садовник», 3. Александрова «Дождик», В. Даль «Война грибов и ягод», М. Зденек «Крот и волшебный цветок», Шим Э. «Лесные сказки», Плещеев А. «Травка зеленеет», Устинов Л. « Лесная песенка», Пришвин М. «Этажи леса».
Беседа «Польза ягод, какие витамины в них скрываются»
Составление описательных рассказов – « Что растет у меня на огороде», « Любимые мамины цветы»
Свободное общение (или ситуативный разговор, речевая ситуация) «Спелые и неспелые ягоды», «Какие ягоды можно есть, а какие нельзя».
Драматизация Игра – драматизация по сказке «Садовник».
Разучивание стихов о цветах, ягодах. «С утра на лужайку», «Где прячутся ягоды».
Рассматривание иллюстраций к произведению с комментариями Я. Тайц « По ягоды».
Настольный (пальчиковый, кукольный) театр по произведению В. Даль «Война грибов и ягод».
Речевые игры «Где растут цветы», «Назови, что за ягода», «Какие цветы растут у тебя дома», «Я сворю варенье папе».
Артикуляционная гимнастика – « На ромашковом поле».
Пальчиковая гимнастика – «Росточек», «Цветочек», «Корзинка для ягод», «Ягода – малина».
Отгадывание загадок – загадки про цветы, ягоды.
Художественно-эстетическое развитие
Изготовление оформления для группового помещения к досугу: трафареты, книжки-самоделки, игрушки, оригами цветов, ягод.
Лепка «Ягодное лукошко»
Рисование – «Баночка варенья», «Моя цветочная поляна».
Аппликация – «Цветик – семицветик», «Волшебный короб».
Изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр: маски ягод, цветов, плоскостное изображения леса для сказки «Поход в лес за ягодами»,
Восприятие музыки/ песенно-игровое и песенно-инструментальное творчество/музыкально – ритмическая деятельность – А. Толстой «Колокольчики мои».
Исполнение – «Ягода – калина», «Калинка – малинка», «Ландыши».
Подвижные игры с музыкальным сопровождением «Цветут цветы», «Хоровод цветов».
Музыкально-дидактические игры - «В лес по ягоды пойду».
Ритмика «Танец ромашки».
Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал
Физическое развитие
Утренняя гимнастика «Пробуждение цветов».
Двигательные, игровые упражнения «Кто соберет больше ягод», «Цветочки просыпаются, цветочки засыпают».
Занятия физической культурой тематического характера «По тропинке в лес пойдем».
Подвижные игры «Повар», «Узнай растение», «Перенеси предмет», «Кто, где живет».
Физминутки «В гостях у лесовика», «Ножками по тропинке».
Комплексы упражнений для глаз « Ищем ягоды под листочками», на дыхание, пальчиковая гимнастика «Пушистый одуванчик», профилактика сколиоза, плоскостопия «Дорожки с трафаретами ягод».
Рассматривание альбомов, иллюстраций о здоровом образе жизни , беседа польза ягод для организма.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей
Книжный уголок:
Книги для чтения и рассматривания.
М. Лазарь « Лесные сказки для детей»
М. Пляцковский «Ромашки в январе»
В. Степанов. «Лесные звезды»
Л. Ннколаенко, «Кто рассыпал колокольчики...»
Е. Серова, «Одуванчик»
М. Пришвин. "Золотой луг".
В. Катаев «Цветик-семицветик».
Я. Тайц «Про ягоды».
Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка».
Н. Сладков «Любитель цветов».
Различные виды театров для обыгрывания диалогов/литературных произведений
Центр сюжетно – ролевых игр: создание предметно – развивающей среды и совместное изготовление атрибутов – украшение группового помещения аппликацией цветов, ягод.
Центр строительно- конструктивных игр: Конструктор Лего, муляжи ягод, цветов
Центр продуктивных видов деятельности: подбор раскрасок, трафареты, обводки, образцы цветов, ягод.
Центр экспериментирования (познавательный уголок, лаборатория) – «Холодный – теплый», «Сухой – мокрый», «Гладкий – шершавый».
Центр движения (физкультурный уголок) – искусственные, бумажные цветы, восковые, пластмассовые ягоды.
Взаимодействие с семьей и социальными партнерами
Создание папки – передвижки «Несъедобные ягоды», «Берегите цветы!», «Ухаживаем за цветочной клумбой», «Полезные ягоды, и витамины в них»
Разработка маршрутов выходного дня: экскурсия в «Ботанический сад», поход в лес всей семьей.
Создание альбома « Мои любимые цветы».
Семейный просмотр ТВ передач мультфильмы о цветах
Конкурс совместных рисунков «Цветочная поляна моей мечты»
|
Наталья Анатольевна Дедюхина - воспитатель. Первая квалификационная категория. Стаж педагогической работы 17 лет. В личности Натальи Анатольевны сочетается огромное трудолюбие, любовь к своей профессии, детям, стремление к творчеству и самосовершенствованию. К детям всегда относится с большой заботой и пониманием, старается найти индивидуальный подход для каждого ребенка. ** Портфолио педагога ** |
|
|
Ольга Леонидовна Петрова - воспитатель. Подтверждение соответствия занимаемой должности. Стаж педагогической работы - 14 лет. В образовательно-воспитательной деятнльности использует, наряду с традиционными методиками, инновационные технологии. Обеспечивает комфортное пребывание детей в группе тактикой общения: улыбкой, ласковым словом, подбадриванием каждого малыша, вселяет в детей уверенность в своих силах. Считает, что даже с самыми маленькими детками можно найти общий язык, надо с ними считаться, разговаривать и вести с ними себя наравне, как со взрослыми, не унижать их достоинство. **ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГА
|
|
|
Проскурнина Любовь Владимировна - младший воспитатель. Добросовестная, аккуратная, с любовью относится к каждому ребёнку . Там, где работает Любовь Владимировна, всё сияет чистотой. Она надёжный помощник воспитателей. |
В сем известно мудрое изречение:«Дети - цветы жизни» . Ребёнок на каждом этапе своего роста напоминает тот или иной цветок: то нежный подснежник, то колючую, но прекрасную розу, то трогательную, хрупкую ромашку. Вот и дети нашей группы «РОМАШКА» - как необыкновенные цветы ромашки: изящные, красивые, милые , такие же трогательные и хрупкие. Многому научились ребята раньше. Они радуют нас все больше и больше! Речь их стала четкой и ясной, очень значительно расширился словарный запас, кругозор, пополнились знания окружающего мира, умения и навыки...
Для этого мы использовали многочисленные педагогические хитрости: игры-забавы, весёлые песенки, познавательные игры-путишествия, сюрпризные моменты и др.
Сейчас наши дети научились дружить, общаться по интересам, играть в ролевые игры. Стали очень внимательными и усидчивыми. А главное, стали ещё более любознательными!
В группе подобран настольный, пальчиковый, кукольный, теневой театры. В большом количестве имеются разнообразные конструкторы. Из его деталей дети строят дома, башни, целые города.
При организации предметной среды в группе подготовительного дошкольного возраста учитывалась потребность детей в творчестве и самоутверждении. развивающая среда в нашей группе – это поле деятельности, образ жизни, передача опыта, творчество, предметное образование. Эта среда изменчива, динамична. Она достаточно разнообразна.
Конспект интегрированной НОД во второй младшей группе на тему: «Ягоды»
Цель : формировать у детей интерес к знаниям о ягодах через интеграции образовательных областей: познание, художественное творчество.
Задачи:
Дать элементарные представления о ягодах, цвете ягод;
Закрепить знания о месте произрастания;
Развивать коммуникацию;
Закрепить представления детей о заготовке ягод на зиму;
Формировать умение наклеивать готовые формы ягод.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций ягод;
Чтение рассказа Л. Толстого «Ягоды», стихов о ягодах;
Сюжетно - ролевая игра «Магазин ягод»
Материалы : картина с изображением мест произрастания ягод; муляжи ягод; наглядное пособие «ягоды»; заготовки для аппликации (деревья, кусты, малина, вишня, клубника, арбуз, виноград), клей, салфетки.
Ход занятия
«Здравствуйте, ребята! Я хочу вам показать картину с изображением кустов, деревьев. Посмотрите, пожалуйста, что растёт на них? (ответы детей– вишня, клубника, малина, земляника, смородина, крыжовник). Правильно, одним словом это ягоды. Ягоды растут на деревьях, кустах, но чтобы они выросли вкусными и свежими за ними надо ухаживать, регулярно поливать и вытаскивать сорняки. Давайте с ними познакомимся? Но прежде, чем мы продолжим нашу работу, проведем небольшую физкультминутку. Ребята, выходите на середину группы. Наша физкультминутка называется «А в лесу растет черника»:
А в лесу растет черника, (ходьба на месте)
Земляника, голубика.
Чтобы ягодку сорвать,
Надо глубже приседать (приседание)
Нагулялся я в лесу (ходьба на месте)
Корзинку с ягодкой несу
«А сейчас давайте разложим картинки с ягодами и посмотрим, что у нас растет на кустах, а что на деревьях (дети называют ягоды на картинках). Ребята я предлагаю вам отгадать загадки про ягоды, вы слушайте внимательно и отгадывайте»:
1. Эти ягоды, все знают,
Нам лекарство заменяют.
Если вы больны ангиной,
Пейте на ночь чай с...
Дети (малиной)
2. Ягоды на тонкой ветке -
Все лозы родные детки.
Съешь всю гроздь и будешь рад.
Это - сладкий...
Дети (виноград)
3. Он тяжелый и пузатый,
Толстокожий, полосатый,
Сладкий, словно мед, на вкус.
Как зовут его?
Дети (арбуз)
«Молодцы ребята, а сейчас давайте поиграем?»
Игра называется «Собираем урожай»
На полу ягоды перемешались с овощами, ваша задача разложить ягоды в одну вазу, а овощи в другую. Сделать это надо как можно быстрее.
«Молодцы ребята все правильно разложили! Вы хотите, чтобы ягоды сохранились зимой? (ответ детей). Из них можно приготовить очень вкусное варенье. Для этого надо их законсервировать в банки. Садитесь за столы и заполняйте банки вкусным вареньем (на нарисованные банки наклеиваем картинки с ягодами). Ребята, а из каких ягод мы будем варить варенье? (ответы детей). Например: варенье из вишни – вишневое, из клубники – клубничное, из смородины – смородиновое и т.д.» В конце дети рассматривают свои работы.